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【摘要】叶老告诉我们，教育就是养成良好的习惯。阅读习惯是贯穿学生一生学习的重要习惯。因此，要养成良好的阅读习惯，就要从一年级学生抓起。要树立榜样，反复实践，家长言传身教，并通过多种竞赛活动，加以巩固。
【关键词】阅读习惯；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”《语文课程标准》中告诉我们：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”课程标准强调了学生“自主学习的习惯”养成，在我的理解，好的阅读习惯是自主学习惯的重要方式之一。作为低年段的老师，我深感良好阅读习惯的重要性。
新学期的第一天走进教室上课，真把我吓了一跳：预备铃响了，学生还在教室里追逐打闹；上课立正立不直，坐也坐不端正；随意讲话、插嘴，排队出操乱哄哄，课间还喜欢在地上打滚；快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课间的娱乐活动；做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；做作业或复习时，常做一些小动作；边做作业，边说闲话……学生的行为习惯和学习习惯极差。
虽然低年级学生的行为习惯和学习习惯差，但另一方面说，他们也是一张白纸，可塑性强，能描绘出最美的图案。因此，我们要抓住培养学生良好习惯的最佳时机，并持之以恒，尽力帮助学生学会自主学习能力，这样才能使他们真正的终身受益。那么，怎样才能使学生养成良好的阅读习惯，形成自主学习能力呢？
一、树立榜样，以身作则
模仿是孩子的天性，榜样最能激起小学生的模仿。在学校里，教师是学生最崇拜的人，是学生最经常、最直接的模仿对象。大到教师上课的模样，朗读课文的姿势，小到说话的语气、走路的样子，都是他们模仿的内容。因此，我们也可通过这种模仿，让学生习得有益的东西。我在每天的25分钟书香课程时间，总是在学生静静看书的同时，也拿着书坐在讲台上和他们一起看。如果有哪位学生发出了动静，我们都心照不宣地竖起手指“嘘……”，提醒他保持安静，以防影响到其他同学，在这一次又一次静静的书香课程上，孩子们学会了专注地阅读。
另外，老师可充分利用学生中的典型事例，通过优秀的阅读者去带动班级里阅读不太积极的同学，并请这些优秀生去纠正其他学生的不良习惯。同类学生之间的互相监督和学习，往往会收到事半功倍的效果。班上的孙枝昕、斯文耀小朋友非常喜欢看书，我就在班上多表扬一些，还给他们讲发生在这些同学身上喜欢看书的一些小故事。其他孩子往往在哄堂大笑之后，留在脑中的印象是：我也要回家这么喜欢看书，下次让同学们听我的故事。自然而然的，在班上营造一种良好的阅读氛围。
二、明确要求，反复实践
习惯培养具有长期性，必须坚持“反复抓，抓反复”。“思之自得者真，习之纯，熟者妙。”这就是说，如果学生从小养成学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去读书、去学习、去交际。
在班上，半数以上的学生基本能做到每天阅读半小时的要求，但总有那么几个，是自己不自觉，家里也没人管的情况，阅读能力也可想而知。单纯地联系家长已不能解决问题，因为每次联系家长，不是忙的理由就是表面答应而无实际行动的。因此，我在班上设立监督岗，请学生监督在家里没有完成阅读任务的学生在学校里课余时间完成。这样反复实践，坚持的时间一长，在阅读中享受到阅读快乐的学生已不需要监督岗的监督，而是能自觉去阅读了。
三、竞赛活动，巩固习惯
低年级学生的另一个显著特点就是喜欢争强好胜，乐于表现自己，他们希望自己能受到老师的赞扬和同学的信任，乐于成为同学们学习的榜样。班主任老师就要充分利用学生的这种需求和渴望，开展争取学习卡、阅读作业卡、争取五角星等一系列学习竞赛活动，展示自己在一星期里的阅读心得和收获。每周评出“每周一星”，在黑板报上贴出个人魅力照片及个人优秀事迹简介，每组在每周争小红花。到期末，评出阅读之星及组与组之间的夺金杯等荣誉。通过这样的争夺红星竞赛活动，学生的阅读行为和阅读习惯得到了及时提醒、督促，逐渐形成行为迁移，养成良好习惯。
四、言传身教，养成习惯
家庭教育在学生行为习惯的培养中具有重要的作用。父母是孩子的第一位老师。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，培强能力。”曾有专家做过测验，孩子五天在学校里所受的教育，双休日两天在家，家长如果没有好好继续巩固在学校里所接受过的教育内容，或是恰恰相反，那么在孩子身上表现出来的教育结果乃是零，也就是5 2=0。可见，家长对孩子的言传身教是多么重要。老舍先生在怀念母亲时说过：“从私塾到小学，到中学，我经历过有起码百位教师吧，其中有给我影响很大的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 因此，在每一次家长会上，我总是会提出让家长自己爱上阅读的兴趣。孩子在身边做作业时，家长自己不妨拿本书在旁边看，让自己成为孩子学习的榜样。
“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”叶老还是这么说。我们将通过阅读习惯的培养，使我们的学生将成为“规规矩矩写字、认认真真读书、清清楚楚表达”的习惯过硬、基础扎实的一代。
作者简介：丁怡莲，女，1980年生，浙江省绍兴市人，本科（学士），小学高级教师，研究方向：汉语言文学教育。
（编辑：龙贤东）
【关键词】阅读习惯；培养
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”《语文课程标准》中告诉我们：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯……”课程标准强调了学生“自主学习的习惯”养成，在我的理解，好的阅读习惯是自主学习惯的重要方式之一。作为低年段的老师，我深感良好阅读习惯的重要性。
新学期的第一天走进教室上课，真把我吓了一跳：预备铃响了，学生还在教室里追逐打闹；上课立正立不直，坐也坐不端正；随意讲话、插嘴，排队出操乱哄哄，课间还喜欢在地上打滚；快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课间的娱乐活动；做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心；做作业或复习时，常做一些小动作；边做作业，边说闲话……学生的行为习惯和学习习惯极差。
虽然低年级学生的行为习惯和学习习惯差，但另一方面说，他们也是一张白纸，可塑性强，能描绘出最美的图案。因此，我们要抓住培养学生良好习惯的最佳时机，并持之以恒，尽力帮助学生学会自主学习能力，这样才能使他们真正的终身受益。那么，怎样才能使学生养成良好的阅读习惯，形成自主学习能力呢？
一、树立榜样，以身作则
模仿是孩子的天性，榜样最能激起小学生的模仿。在学校里，教师是学生最崇拜的人，是学生最经常、最直接的模仿对象。大到教师上课的模样，朗读课文的姿势，小到说话的语气、走路的样子，都是他们模仿的内容。因此，我们也可通过这种模仿，让学生习得有益的东西。我在每天的25分钟书香课程时间，总是在学生静静看书的同时，也拿着书坐在讲台上和他们一起看。如果有哪位学生发出了动静，我们都心照不宣地竖起手指“嘘……”，提醒他保持安静，以防影响到其他同学，在这一次又一次静静的书香课程上，孩子们学会了专注地阅读。
另外，老师可充分利用学生中的典型事例，通过优秀的阅读者去带动班级里阅读不太积极的同学，并请这些优秀生去纠正其他学生的不良习惯。同类学生之间的互相监督和学习，往往会收到事半功倍的效果。班上的孙枝昕、斯文耀小朋友非常喜欢看书，我就在班上多表扬一些，还给他们讲发生在这些同学身上喜欢看书的一些小故事。其他孩子往往在哄堂大笑之后，留在脑中的印象是：我也要回家这么喜欢看书，下次让同学们听我的故事。自然而然的，在班上营造一种良好的阅读氛围。
二、明确要求，反复实践
习惯培养具有长期性，必须坚持“反复抓，抓反复”。“思之自得者真，习之纯，熟者妙。”这就是说，如果学生从小养成学习语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能非常自觉、饶有兴味地去读书、去学习、去交际。
在班上，半数以上的学生基本能做到每天阅读半小时的要求，但总有那么几个，是自己不自觉，家里也没人管的情况，阅读能力也可想而知。单纯地联系家长已不能解决问题，因为每次联系家长，不是忙的理由就是表面答应而无实际行动的。因此，我在班上设立监督岗，请学生监督在家里没有完成阅读任务的学生在学校里课余时间完成。这样反复实践，坚持的时间一长，在阅读中享受到阅读快乐的学生已不需要监督岗的监督，而是能自觉去阅读了。
三、竞赛活动，巩固习惯
低年级学生的另一个显著特点就是喜欢争强好胜，乐于表现自己，他们希望自己能受到老师的赞扬和同学的信任，乐于成为同学们学习的榜样。班主任老师就要充分利用学生的这种需求和渴望，开展争取学习卡、阅读作业卡、争取五角星等一系列学习竞赛活动，展示自己在一星期里的阅读心得和收获。每周评出“每周一星”，在黑板报上贴出个人魅力照片及个人优秀事迹简介，每组在每周争小红花。到期末，评出阅读之星及组与组之间的夺金杯等荣誉。通过这样的争夺红星竞赛活动，学生的阅读行为和阅读习惯得到了及时提醒、督促，逐渐形成行为迁移，养成良好习惯。
四、言传身教，养成习惯
家庭教育在学生行为习惯的培养中具有重要的作用。父母是孩子的第一位老师。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，培强能力。”曾有专家做过测验，孩子五天在学校里所受的教育，双休日两天在家，家长如果没有好好继续巩固在学校里所接受过的教育内容，或是恰恰相反，那么在孩子身上表现出来的教育结果乃是零，也就是5 2=0。可见，家长对孩子的言传身教是多么重要。老舍先生在怀念母亲时说过：“从私塾到小学，到中学，我经历过有起码百位教师吧，其中有给我影响很大的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 因此，在每一次家长会上，我总是会提出让家长自己爱上阅读的兴趣。孩子在身边做作业时，家长自己不妨拿本书在旁边看，让自己成为孩子学习的榜样。
“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”叶老还是这么说。我们将通过阅读习惯的培养，使我们的学生将成为“规规矩矩写字、认认真真读书、清清楚楚表达”的习惯过硬、基础扎实的一代。
作者简介：丁怡莲，女，1980年生，浙江省绍兴市人，本科（学士），小学高级教师，研究方向：汉语言文学教育。
（编辑：龙贤东）