【摘 要】
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构建主义学习理论认为,在真实的情境下进行学习,可以使学习者利用自己原来认知结构中的有关经验去“同化”和“顺应”当前学习的新知识,从而赋予新知识以某种意义。因此在课
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构建主义学习理论认为,在真实的情境下进行学习,可以使学习者利用自己原来认知结构中的有关经验去“同化”和“顺应”当前学习的新知识,从而赋予新知识以某种意义。因此在课堂中我通过创设各种情境,激发学生学习主动性和创造性,在课堂中将情境扩大,幻化
The constructivist learning theory holds that learning in a real situation can enable learners to use the experience in their original cognitive structure to “assimilate” and “accomplish” the new knowledge of current learning, thus giving new knowledge In some sense. Therefore, in the classroom, I created a variety of situations to stimulate students’ initiative and creativity in learning. In the classroom, I will expand the situation and illusion.
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题名是以最恰当，最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。题名所用第一词语必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引第二次文献，可以提供索的特定实用信息，题名
昨天放学回家时,我突然发现小区对面的空地上冒出了一座大帐篷,帐篷左边还摆着一排水果箱大小的木箱子。我好奇地跑过马路,哦,原来这是养蜂人的家。不用说,那木箱一定全是蜂
听张老师详细地说完写童话的方法后,相信大家一定迫不及待地拿起了手中的笔,自己也想写童话吧!其实写童话并不难哦!先来看看这几位同学的作品吧!
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天,高高地铺在空中;云,绵绵地浮在苍穹。最美的天是蓝色的,它爱云,但不敢放纵。最炫的云是白色的,它爱天,将自己赠送。雷声隆隆,蓝天白云却安逸得像朵芙蓉。大雨阵阵,白云蓝
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