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本文通过对认知风格内涵分析及其理论指导下的合作学习效果的对比实验研究发现,教师在小组合作学习教学设计时应以匹配策略为主,创设情境与激发学习动机,集体评价与自我反思相结合,面对面的交流与虚拟网络空间的交流相结合,激发学生持续的学习与认知行为.
认知风格理论指导下的小组合作学习设计研究
【摘 要】
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本文通过对认知风格内涵分析及其理论指导下的合作学习效果的对比实验研究发现,教师在小组合作学习教学设计时应以匹配策略为主,创设情境与激发学习动机,集体评价与自我反思
【机 构】
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内江师范学院
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2017年8期
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