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摘要:在当前强调信息化的社会生活中,教师的教学工作也不例外,为了搞好教学工作,必须要重视学生对教师教学意见的信息反馈,并提出六条获取学生反馈信息的有效途径,这样有利于及时了解和弄清学生对教师授课的接受和掌握情况,并进行经验总结,搞好今后的教学工作。
关键词:教学获取信息反馈探索
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(a)-0169-01
1 前言
信息,是当前人们提得很多的一个词。在军事上,军事学家说未来战争是信息化的战争;在经济生活中,需要及时了解和掌握各种相关的经济信息,以便获取更大的经济效益;在教师的教学工作中,对教师教学效果的评估,也应该得到及时的反馈信息,根据反馈信息,教师可以调整教学方法,教学内容,教学难度,以便取得更好的教学效果。
2 信息反馈初探
2.1 从学生的面部表情获取反馈信息
人们说,眼睛是心灵的窗口,其实,对课堂中的学生来说,作为心灵窗口的不仅仅是眼睛,眉毛、嘴巴等其它器官都可以作为心灵的窗口。课堂上学生听课的面部表情直接决定其心理状态,不满意摇头,满意点头,心不在焉会东张西望,打瞌睡,互相聊天,等等,这些都是获取教学效果反馈信息的重要方面。我们在讲课时,注意获取的第一反馈信息就是学生的面部。如果学生皱眉头,打瞌睡,可能是对讲课的内容或方法不满意、不感兴趣,如果学生交头接耳,有可能他们在讨论某一不同于教师的观点,如果学生摇头,那更是直接反映出学生不满意的心理活动。教师如果观察到这样一些现象,应该在第一时间做出反应和调整,绝不能怕影响教学安排而视而不见,更不能盲目责怪学生不守纪律。当然,如果讲课时大部分学生是聚精会神的,甚至面带微笑,时而点头,眼神始终跟随老师,说明讲课效果不错,得到了学生的认可。
2.2 从学生听课人数的变化获取反馈信息
教师在上第一堂课时,就应该准确掌握本门课程的上课人数以及教室的布局,如果在以后的课堂里发现学生听课的人数逐渐变少,不能任其发展,应及时与班干部联系,找出原因,因为这很有可能是老师的教学艺术不能吸引学生,也有可能是教学的深度和广度不够,亦或是课程难度太大,部分学生开始掉队。同时,课下主动与学生交流,了解学生听课人数减少的原因,征求学生对本门课程的教学意见,并及时进行调整,争取把这门课程讲得更好。当然,如果听课的学生人数长期保持良好,则是学生对老师教学的一种认可,值得发扬。
2.3 从对学生的提问中获取反馈信息
大学教师上课与中小学教师上课不同,中小学教师在课堂上会经常提问,他们提问的目的一方面是了解学生对知识的掌握情况,另一方面是通过提问来调整学生的注意力。而大学教师上课提问次数明显减少,一是因为很多课程在大的阶梯教室进行,学生人数多,老师很难把学生名字全部记住,与学生互动的难度较大;二是因为大学生已经是成年人,有一定的自制力和理解能力,很多时候不需要老师用提问来调整注意力;三是因为有的学生爱面子,回答错误会觉得尴尬,不好意思面对那么多的同学。因此,通常是两个小时的课程,老师一直在讲,缺少与学生的互动。实际上,大学课堂上教师在恰当的时机对学生进行提问也是很有必要的,从而可以了解学生对课堂内容的掌握情况,尤其是课堂的前几分钟,提问学生上次课的知识点,不仅能提起学生的回忆,也是对本次课程的良好铺垫。当然,如果学生回答错误,也要适当地给予讲解和鼓励。提问的同时,教师也就直接获取了学生对教学效果的反馈信息,适当调节本次课的教学内容。因此,对学生的提问也要精心设计,讲究艺术,可以达到事半功倍的效果。
2.4 课间课后与学生聊天谈心获取反馈信息
师道尊严,教师需要有一点,但不能太过分。作为一个好教师,除了学生认为是良师以外,还必须愿意把老师当益友,这样才具有良好的师生关系,才能获得最佳的教学效果。当初的毛泽东主席,就是把他的老师徐特立先生当成良师益友。江泽民总书记去美国访问,还专门去看望他九十岁高龄的大学教授,说明师生感情之深厚。这些教师是我们学习的典范,有了这样的师生情,就便于师生交流,使学生对老师说真话,教师就可以获取学生对教师教学的真正反馈信息,而不是避而不谈或不敢谈。记得有一次与学生谈心,几个学生踊跃发表对多媒体教学的看法。他们认为,对于新知识的引入,科技知识的介绍、讲座,用多媒体辅助教学无疑是一个很好的方法,它能发挥多媒体教学的信息量大,趣味性强,节省时间的优点。但是多媒体教学并不适合一些重点内容的教学,因为其节奏太快,学生来不及很好地理解吸收讲课内容,课程就结束了。并建议今后对一些重要知识点和不易理解的难点问题,采用传统的板书教学方法更好,这样学生有足够的时间记笔记,理解重要知识点,掌握知识的效果更好一些。在后来的教学中,我们采纳了学生的建议,适当控制讲课速度,重点难点问题通过板书详细讲解,学生整体反映良好。
2.5 从作业和试卷上获取反馈信息
给学生适当的课堂小测试、留课下作业或者期中期末考试,是检查学生对所学知识掌握程度的重要手段。学生哪些知识掌握不好,理解是否透彻,是可以直接反映在作业和试卷上的。但是,为了减轻学生负担,现在很多大学老师很少留作业,学生也不愿意做作业,或者是马虎应付,显然这是不对的。课下作业可以直接检验教师的教学效果,教师很有必要精心安排一些课下作业或者课堂小测试。当然,老师在批改作业和试卷时,也要用心去改,千万不能马虎,发现带有普遍性的问题,要及时进行总结,查找原因,研究改进办法,并来到学生中,让学生帮忙找原因,分析原因,征求学生对教学方法的改进意见,这样就可以达到良好效果。
2.6 从实验操作和实习中获取信息
实验和实习,是每个工科学生都要经历的一项重要学习内容,它不仅扩大了学生的视野,锻炼了学生的动手动脑能力,还是理论知识与实际相结合的体验过程。实验和实习是拉紧师生之间感情的最好纽带,因为这样老师和学生会长时间接触,交流机会多。作为教师,此时就应该多注意观察每个学生的特点、性格、兴趣爱好、实验操作能力,判断学生对知识的掌握与运用情况,获取各方面的反馈信息。在今后的教学工作中,则能根据不同学生的特点因材施教,更好的与学生交流,甚至成为朋友。
3 结语
教学是一门艺术,它不仅需要有较好的语言表达艺术,还需要有较好的肢体表达艺术,而这两种艺术的完美表达需要教师具有崇高的思想品德和丰富的专业技术知识。教师需要不断地学习,总结,创新。让我们在教学反馈中,加强师生的双边互动,真正成为学生的良师益友,不断总结经验,以求取得更好的教学效果,为国家培养出更多更好的人才。
关键词:教学获取信息反馈探索
中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)03(a)-0169-01
1 前言
信息,是当前人们提得很多的一个词。在军事上,军事学家说未来战争是信息化的战争;在经济生活中,需要及时了解和掌握各种相关的经济信息,以便获取更大的经济效益;在教师的教学工作中,对教师教学效果的评估,也应该得到及时的反馈信息,根据反馈信息,教师可以调整教学方法,教学内容,教学难度,以便取得更好的教学效果。
2 信息反馈初探
2.1 从学生的面部表情获取反馈信息
人们说,眼睛是心灵的窗口,其实,对课堂中的学生来说,作为心灵窗口的不仅仅是眼睛,眉毛、嘴巴等其它器官都可以作为心灵的窗口。课堂上学生听课的面部表情直接决定其心理状态,不满意摇头,满意点头,心不在焉会东张西望,打瞌睡,互相聊天,等等,这些都是获取教学效果反馈信息的重要方面。我们在讲课时,注意获取的第一反馈信息就是学生的面部。如果学生皱眉头,打瞌睡,可能是对讲课的内容或方法不满意、不感兴趣,如果学生交头接耳,有可能他们在讨论某一不同于教师的观点,如果学生摇头,那更是直接反映出学生不满意的心理活动。教师如果观察到这样一些现象,应该在第一时间做出反应和调整,绝不能怕影响教学安排而视而不见,更不能盲目责怪学生不守纪律。当然,如果讲课时大部分学生是聚精会神的,甚至面带微笑,时而点头,眼神始终跟随老师,说明讲课效果不错,得到了学生的认可。
2.2 从学生听课人数的变化获取反馈信息
教师在上第一堂课时,就应该准确掌握本门课程的上课人数以及教室的布局,如果在以后的课堂里发现学生听课的人数逐渐变少,不能任其发展,应及时与班干部联系,找出原因,因为这很有可能是老师的教学艺术不能吸引学生,也有可能是教学的深度和广度不够,亦或是课程难度太大,部分学生开始掉队。同时,课下主动与学生交流,了解学生听课人数减少的原因,征求学生对本门课程的教学意见,并及时进行调整,争取把这门课程讲得更好。当然,如果听课的学生人数长期保持良好,则是学生对老师教学的一种认可,值得发扬。
2.3 从对学生的提问中获取反馈信息
大学教师上课与中小学教师上课不同,中小学教师在课堂上会经常提问,他们提问的目的一方面是了解学生对知识的掌握情况,另一方面是通过提问来调整学生的注意力。而大学教师上课提问次数明显减少,一是因为很多课程在大的阶梯教室进行,学生人数多,老师很难把学生名字全部记住,与学生互动的难度较大;二是因为大学生已经是成年人,有一定的自制力和理解能力,很多时候不需要老师用提问来调整注意力;三是因为有的学生爱面子,回答错误会觉得尴尬,不好意思面对那么多的同学。因此,通常是两个小时的课程,老师一直在讲,缺少与学生的互动。实际上,大学课堂上教师在恰当的时机对学生进行提问也是很有必要的,从而可以了解学生对课堂内容的掌握情况,尤其是课堂的前几分钟,提问学生上次课的知识点,不仅能提起学生的回忆,也是对本次课程的良好铺垫。当然,如果学生回答错误,也要适当地给予讲解和鼓励。提问的同时,教师也就直接获取了学生对教学效果的反馈信息,适当调节本次课的教学内容。因此,对学生的提问也要精心设计,讲究艺术,可以达到事半功倍的效果。
2.4 课间课后与学生聊天谈心获取反馈信息
师道尊严,教师需要有一点,但不能太过分。作为一个好教师,除了学生认为是良师以外,还必须愿意把老师当益友,这样才具有良好的师生关系,才能获得最佳的教学效果。当初的毛泽东主席,就是把他的老师徐特立先生当成良师益友。江泽民总书记去美国访问,还专门去看望他九十岁高龄的大学教授,说明师生感情之深厚。这些教师是我们学习的典范,有了这样的师生情,就便于师生交流,使学生对老师说真话,教师就可以获取学生对教师教学的真正反馈信息,而不是避而不谈或不敢谈。记得有一次与学生谈心,几个学生踊跃发表对多媒体教学的看法。他们认为,对于新知识的引入,科技知识的介绍、讲座,用多媒体辅助教学无疑是一个很好的方法,它能发挥多媒体教学的信息量大,趣味性强,节省时间的优点。但是多媒体教学并不适合一些重点内容的教学,因为其节奏太快,学生来不及很好地理解吸收讲课内容,课程就结束了。并建议今后对一些重要知识点和不易理解的难点问题,采用传统的板书教学方法更好,这样学生有足够的时间记笔记,理解重要知识点,掌握知识的效果更好一些。在后来的教学中,我们采纳了学生的建议,适当控制讲课速度,重点难点问题通过板书详细讲解,学生整体反映良好。
2.5 从作业和试卷上获取反馈信息
给学生适当的课堂小测试、留课下作业或者期中期末考试,是检查学生对所学知识掌握程度的重要手段。学生哪些知识掌握不好,理解是否透彻,是可以直接反映在作业和试卷上的。但是,为了减轻学生负担,现在很多大学老师很少留作业,学生也不愿意做作业,或者是马虎应付,显然这是不对的。课下作业可以直接检验教师的教学效果,教师很有必要精心安排一些课下作业或者课堂小测试。当然,老师在批改作业和试卷时,也要用心去改,千万不能马虎,发现带有普遍性的问题,要及时进行总结,查找原因,研究改进办法,并来到学生中,让学生帮忙找原因,分析原因,征求学生对教学方法的改进意见,这样就可以达到良好效果。
2.6 从实验操作和实习中获取信息
实验和实习,是每个工科学生都要经历的一项重要学习内容,它不仅扩大了学生的视野,锻炼了学生的动手动脑能力,还是理论知识与实际相结合的体验过程。实验和实习是拉紧师生之间感情的最好纽带,因为这样老师和学生会长时间接触,交流机会多。作为教师,此时就应该多注意观察每个学生的特点、性格、兴趣爱好、实验操作能力,判断学生对知识的掌握与运用情况,获取各方面的反馈信息。在今后的教学工作中,则能根据不同学生的特点因材施教,更好的与学生交流,甚至成为朋友。
3 结语
教学是一门艺术,它不仅需要有较好的语言表达艺术,还需要有较好的肢体表达艺术,而这两种艺术的完美表达需要教师具有崇高的思想品德和丰富的专业技术知识。教师需要不断地学习,总结,创新。让我们在教学反馈中,加强师生的双边互动,真正成为学生的良师益友,不断总结经验,以求取得更好的教学效果,为国家培养出更多更好的人才。