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摘 要： 德育课程教学是职业学校德育教育的主渠道，其重要性不言而喻。目前，国家高度重视职业学校德育教育，强调把德育工作放在职业学校教育的首位。在职业学校德育课程教学中存在学校重视不够、教学方式单一、教学实效性较差等现实问题。职业学校应高度重视德育教育和教学，建立和健全德育教育教学督导机制；德育教师要更新教育教学理念，采用适合学生的教学方法；扩大德育教育的主体，建立全面合理的德育考核评价体系和机制，强化学校德育教育教学效果。
关键词： 职业学校 德育教学 现状 对策
近年来，由于普通高中升学比例提高，加上社会对人才层次的需求逐年提高，不可避免地形成职业学校生源不足导致生源素质下降的局面。有的学生厌学情绪比较强烈；有的学生道德修养严重欠缺；有的学生心理承受能力很差。职业学校的德育工作者应努力加强对学生基本文明行为的教育，让学生在职业学校学校这个公共生活圈中学习道德、体会道德、实践道德，真正成为合格公民。我从职业学校德育工作的现状出发，对如何在新时期新形势下进一步开展职业学校学校的德育工作提出看法。
一、职业学校德育现状分析
职业学校学生绝大部分是应届初中毕业生，他们从小学开始到初中毕业的九年里，也接受过思想政治教育，参加了很多主题鲜明的班团队活动，经历了很多社会实践活动，但学校开展德育工作效果却不显著，原因是多方面的，最主要的有以下两点：
（一）德育目标定位过高，德育内容脱离生活实际，过于强调德育的政治功能。
长期以来，学校德育工作目标定位“高、大、空”，一提到“德育”，人们就理所当然地想到马列主义、毛泽东思想，想到党的方针、政策和路线，想到思想政治教育。我们把“培养共产主义事业接班人”作为德育的唯一目标，而忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求，过于强调德育的政治功能。其实，这完全是把德育的涵义理解片面化、狭窄化了。德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质教育，更是对学生的道德、心理品质的教育和人文精神、科学精神的培养。
（二）忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。
职业学校学生因年龄特点而决定了逻辑思维已趋向成熟，并随着人际交往区域的不断扩大，对外界社会交流和了解的机会逐渐增多，如果单纯地向学生灌输道德知识和规范，就容易使他们对所受教育的内容与外界现实的矛盾感到迷惑不解，导致其道德观混乱，感到世界虚伪和社会灰暗，并对学校道德教育产生反感甚至排斥。
二、关于进一步改进德育工作的建议
在新的历史时期，如何走出困境，增强德育工作的主动性、针对性和实效性成为德育工作者迫切需要解决的重要课题。
（一）改进德育工作的内容和方法。
职业学校要从改进德育工作的内容和方法入手，在保持和进行传统德育工作的同时，增加和改进德育工作的内容，如社会主义市场经济体制的特性，新时期的是非观、幸福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效性；注重学生接受规律的研究，改进教育方法，避免单纯说教，不开展假大空及重理论轻实际的教育。培养学生珍爱生命、健康生活、追求美好的观念，形成对生命、意志、价值取向、理想信念的正确认识，养成乐观开朗、珍惜时间、勇敢顽强、自尊自信、乐于创造、健康向上的行为习惯。
（二）德育工作要有职业学校特色，不能照搬普高经验。
与普通高中学生同属一个年龄段的职业学校学生，在身心特点上与普通高中学生有许多共同之处，德育工作必然有共性，职业学校德育工作应该借鉴普通高中成功的经验。然而，我们更应该注意到，职业学校的培养目标不同于普通高中，学习内容、学习方式差异极大，而且学生思想、心理状态有很大区别。对这样一类特殊群体，我们应该通过努力引导他们以“成功者”的心态走向社会，并且融入社会、适应社会，对自己和社会充满信心，从而实现从学校人到社会人的转变，成为高素质劳动者。因此，我们必须准确地抓住职业学校德育的特殊性，才能增强德育工作的针对性、时代感，提高德育工作实效。
（三）从适应社会实际、适应学生思想实际出发，确定德育工作内容，构建适应时代发展的青少年思想道德体系。
《职业学校德育大纲》提出，职业学校德育应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，让职业学校德育工作更好地适应职业学校和学生的实际，使职业学校德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证的作用。
（四）创新德育工作载体，指导学生开展丰富多彩的德育活动。
开展丰富多彩的业余活动，把德育渗透到学生的活动中，可以全面提高学生素质。通过新生教育报告会、毕业生典型成功创业经验介绍、职校生技能大赛等系列专业教育，强化学生专业意识、创业信念。通过“我爱祖国”、“七一”、“十一”等系列庆祝活动，开展爱国主义教育，推出尊师周、家庭美德周、环境保护周和成人仪式等活动。开展一系列校园文化特色活动，充分挖掘学校资源，组织富有职校特色的活动。根据学生的兴趣倾向，成立广告、经贸等兴趣小组，开展美术、摄影、声乐舞蹈等活动。每学年可根据实际举办如“五月的鲜花”大型活动及“中华古诗词诵读”活动，既让学生得到美的享受，又使学生受到优秀民族文化精神的熏陶。通过值周劳动、卫生包干等校内服务活动，培养服务意识。同时，组织学生走向社区，参观访问、调查，参加公益劳动，让他们在社会实践中接触社会，接近生活。在具体社会实践中，培养学生爱劳动、能吃苦的意志品质，提高正确分析问题的能力。
总之，提高德育工作的实效性仍然是一项艰巨的任务，我们应充分认识新形势下加强和改进德育教育的重要性。新的历史时期必然给学校德育工作带来许多机遇和挑战，我们应该积极迎接这一挑战，树立全新的德育观念，不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径，开创学校德育工作的新局面。
关键词： 职业学校 德育教学 现状 对策
近年来，由于普通高中升学比例提高，加上社会对人才层次的需求逐年提高，不可避免地形成职业学校生源不足导致生源素质下降的局面。有的学生厌学情绪比较强烈；有的学生道德修养严重欠缺；有的学生心理承受能力很差。职业学校的德育工作者应努力加强对学生基本文明行为的教育，让学生在职业学校学校这个公共生活圈中学习道德、体会道德、实践道德，真正成为合格公民。我从职业学校德育工作的现状出发，对如何在新时期新形势下进一步开展职业学校学校的德育工作提出看法。
一、职业学校德育现状分析
职业学校学生绝大部分是应届初中毕业生，他们从小学开始到初中毕业的九年里，也接受过思想政治教育，参加了很多主题鲜明的班团队活动，经历了很多社会实践活动，但学校开展德育工作效果却不显著，原因是多方面的，最主要的有以下两点：
（一）德育目标定位过高，德育内容脱离生活实际，过于强调德育的政治功能。
长期以来，学校德育工作目标定位“高、大、空”，一提到“德育”，人们就理所当然地想到马列主义、毛泽东思想，想到党的方针、政策和路线，想到思想政治教育。我们把“培养共产主义事业接班人”作为德育的唯一目标，而忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求，过于强调德育的政治功能。其实，这完全是把德育的涵义理解片面化、狭窄化了。德育不仅是对学生的政治信仰、思想品质教育，更是对学生的道德、心理品质的教育和人文精神、科学精神的培养。
（二）忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。
职业学校学生因年龄特点而决定了逻辑思维已趋向成熟，并随着人际交往区域的不断扩大，对外界社会交流和了解的机会逐渐增多，如果单纯地向学生灌输道德知识和规范，就容易使他们对所受教育的内容与外界现实的矛盾感到迷惑不解，导致其道德观混乱，感到世界虚伪和社会灰暗，并对学校道德教育产生反感甚至排斥。
二、关于进一步改进德育工作的建议
在新的历史时期，如何走出困境，增强德育工作的主动性、针对性和实效性成为德育工作者迫切需要解决的重要课题。
（一）改进德育工作的内容和方法。
职业学校要从改进德育工作的内容和方法入手，在保持和进行传统德育工作的同时，增加和改进德育工作的内容，如社会主义市场经济体制的特性，新时期的是非观、幸福观、职业道德、就业观等内容，增强德育工作的针对性和实效性；注重学生接受规律的研究，改进教育方法，避免单纯说教，不开展假大空及重理论轻实际的教育。培养学生珍爱生命、健康生活、追求美好的观念，形成对生命、意志、价值取向、理想信念的正确认识，养成乐观开朗、珍惜时间、勇敢顽强、自尊自信、乐于创造、健康向上的行为习惯。
（二）德育工作要有职业学校特色，不能照搬普高经验。
与普通高中学生同属一个年龄段的职业学校学生，在身心特点上与普通高中学生有许多共同之处，德育工作必然有共性，职业学校德育工作应该借鉴普通高中成功的经验。然而，我们更应该注意到，职业学校的培养目标不同于普通高中，学习内容、学习方式差异极大，而且学生思想、心理状态有很大区别。对这样一类特殊群体，我们应该通过努力引导他们以“成功者”的心态走向社会，并且融入社会、适应社会，对自己和社会充满信心，从而实现从学校人到社会人的转变，成为高素质劳动者。因此，我们必须准确地抓住职业学校德育的特殊性，才能增强德育工作的针对性、时代感，提高德育工作实效。
（三）从适应社会实际、适应学生思想实际出发，确定德育工作内容，构建适应时代发展的青少年思想道德体系。
《职业学校德育大纲》提出，职业学校德育应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，让职业学校德育工作更好地适应职业学校和学生的实际，使职业学校德育工作真正对学生成长成才起到导向、动力和保证的作用。
（四）创新德育工作载体，指导学生开展丰富多彩的德育活动。
开展丰富多彩的业余活动，把德育渗透到学生的活动中，可以全面提高学生素质。通过新生教育报告会、毕业生典型成功创业经验介绍、职校生技能大赛等系列专业教育，强化学生专业意识、创业信念。通过“我爱祖国”、“七一”、“十一”等系列庆祝活动，开展爱国主义教育，推出尊师周、家庭美德周、环境保护周和成人仪式等活动。开展一系列校园文化特色活动，充分挖掘学校资源，组织富有职校特色的活动。根据学生的兴趣倾向，成立广告、经贸等兴趣小组，开展美术、摄影、声乐舞蹈等活动。每学年可根据实际举办如“五月的鲜花”大型活动及“中华古诗词诵读”活动，既让学生得到美的享受，又使学生受到优秀民族文化精神的熏陶。通过值周劳动、卫生包干等校内服务活动，培养服务意识。同时，组织学生走向社区，参观访问、调查，参加公益劳动，让他们在社会实践中接触社会，接近生活。在具体社会实践中，培养学生爱劳动、能吃苦的意志品质，提高正确分析问题的能力。
总之，提高德育工作的实效性仍然是一项艰巨的任务，我们应充分认识新形势下加强和改进德育教育的重要性。新的历史时期必然给学校德育工作带来许多机遇和挑战，我们应该积极迎接这一挑战，树立全新的德育观念，不断探索新形势下德育工作的新方法、新途径，开创学校德育工作的新局面。