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完成了一天的工作,我怀着轻松、喜悦的心情下楼。走到三楼和二楼之间的平台上时,我看到脚下有好多带淡紫色花纹的纸屑,仔细一看,我不禁惊得皱起了眉头——原来地上掉的并不是一般的纸屑,而是被撕得很碎的五角钱! 一时间,我有些不知所措,但本能告诉我,人民币不能这样躺在地上。我蹲下身子,用右手细心地捡起每一块碎币,放在左手掌心上,我找遍了台阶上下,当确认都捡干净了,就把收集好的碎币带回教室,包在一张纸里。
在回家的路上,我边走边想,该怎样处理这件事。经过反复思考,我的心中终于有了答案。
第二天,我将这些碎币拼帖在一张卡纸上,因为有一点美术的底子,我将这张“五角钱”拼得很有感染力——每一个小碎块之间,我都留出一条清晰的缝隙,使币面有刚被撕裂的感觉。
其实我毫不怀疑干这事的孩子只是单纯的顽皮,并没有把纸币和国家的“尊严”联系起来,但这恰恰说明他们对于一个国家的货币代表什么知之甚少,因此我觉得对学生进行相关的教育是很有必要的。
我带着这张受伤的“钱币”开了一次班会。开始,学生和我交流了课下从网上搜集的信息,如货币的用途,货币象征着什么……当我抽出那张被我拼贴上的纸币,通过大屏幕展示给学生看时,学生也和我一样惊呆了。“这是谁干的?为什么这样干……”学生议论纷纷,我没有回答,转而问大家——被撕裂的仅仅是一张“五角钱”吗?你怎样看待这种行为?因为有前期知识的交流,学生们的回答很深刻,于是我对学生说:“货币不仅仅是一种流通工具,它更象征着一个国家的尊严,大家一定要爱惜货币呀!”
通过这节班会课,学生对货币有了全新的认识,我想以后我们班的学生决不会有撕币的行为。希望所有的中国人都能爱护我们中华人民共和国的货币!□
(作者单位:北京市平谷区城关镇第一小学)
在回家的路上,我边走边想,该怎样处理这件事。经过反复思考,我的心中终于有了答案。
第二天,我将这些碎币拼帖在一张卡纸上,因为有一点美术的底子,我将这张“五角钱”拼得很有感染力——每一个小碎块之间,我都留出一条清晰的缝隙,使币面有刚被撕裂的感觉。
其实我毫不怀疑干这事的孩子只是单纯的顽皮,并没有把纸币和国家的“尊严”联系起来,但这恰恰说明他们对于一个国家的货币代表什么知之甚少,因此我觉得对学生进行相关的教育是很有必要的。
我带着这张受伤的“钱币”开了一次班会。开始,学生和我交流了课下从网上搜集的信息,如货币的用途,货币象征着什么……当我抽出那张被我拼贴上的纸币,通过大屏幕展示给学生看时,学生也和我一样惊呆了。“这是谁干的?为什么这样干……”学生议论纷纷,我没有回答,转而问大家——被撕裂的仅仅是一张“五角钱”吗?你怎样看待这种行为?因为有前期知识的交流,学生们的回答很深刻,于是我对学生说:“货币不仅仅是一种流通工具,它更象征着一个国家的尊严,大家一定要爱惜货币呀!”
通过这节班会课,学生对货币有了全新的认识,我想以后我们班的学生决不会有撕币的行为。希望所有的中国人都能爱护我们中华人民共和国的货币!□
(作者单位:北京市平谷区城关镇第一小学)