高职院校邮轮旅游专业群建设的探索与实践

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湖北科技职业学院邮轮旅游专业群立足专业优势,紧抓机遇,迎接挑战,按照“双高”建设要求,以专业群对接区域产业集群为核心,科学组群、精准定位、协同发展,从创新“双环四元,三课堂四对接”人才培养模式、重构“项目引领、三层三能力”专业群课程体系、创建华中地区邮轮旅游协同创新产教融合平台、深化“三教”改革、加强优质课程教学资源建设五个方面开展专业群建设,将其打造成省内一流的优势特色专业群.
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活动目标rn1.在情境中观察、感知动物的形态,了解动物的主要特征.rn2.同伴合作游戏进行手形拓印,并借助拓印的手形大胆想象.rn3.尝试小组合作添画,变出不同的动物造型,感受借形添画的乐趣.rn活动准备rn1.水粉颜料,画纸,湿巾,桌布,记号笔.rn2.PPT课件.rn活动过程rn一、创设情境,引发兴趣rn师:今天我们班来了一位神秘的小客人,让我们用掌声欢迎他出场.(与PPT中的人物互动)今天乐迪要带我们去他的神秘世界,你们记住咒语了吗?那我们出发吧!
期刊
活动目标rn1.对合作建构出的积木世界进行大胆想象,激发想象力.rn2.能对写生出来的积木世界,根据主题增加相应的故事情节.rn3.在搭搭、说说、想想、画画的过程中,体验美术创作的乐趣.rn活动准备rn经验准备:幼儿有各种场景游戏的经验,如:超市、游乐场、医院、工厂等.rn物质准备:幼儿每人两块积木、五盒彩色水笔,贴好纸的画板每人一份,记号笔每人一支,展示架三块.
期刊
习近平总书记对职业教育工作作出的重要指示强调要“增强职业教育适应性”.全国职业教育大会深入贯彻落实习近平总书记重要指示,从建成技能型社会的宏观战略视角,全面系统地规划了职业教育事业发展方向和推进路径.2021年,教育部与天津市人民政府共同发布《关于深化产教城融合打造新时代职业教育创新发展标杆的意见》,紧扣“产教城”和“高质量”两个关键,开启了新一轮部市共建的崭新阶段.当前,天津从全面系统构建产教城深度融合的新格局入手,不断实现增强职业教育适应性的重要目标.
期刊
广州体育职业技术学院体育保健与康复专业群立足粤港澳大湾区,发挥“体医融合”优势,以体育健康服务产业链为对接点,解决体育健康服务业产业链急需的运动康复、健身指导类等专业人才需求.通过构建“体康融合,岗学交替”人才培养模式;深化课程改革,构建高水平教学资源库;大力推进教材与教法改革;打造高水平结构化教学创新团队;完善实践教学基地建设,提升实训基地功能,打造技术技能平台;校企协同,全面提升社会服务能力等措施,引领体育保健与康复类专业群建设,支撑大湾区健康服务业产业链创新与发展.
职业启蒙教育应成为我国后扶贫时代国家反贫困战略和可持续发展的重要举措,以建立解决相对贫困的长效机制.职业启蒙教育主要通过改变学生的自我认知、职业认识、职业技能、职业规划与管理来阻断贫困的代际传递.职业启蒙教育阻断贫困代际传递的路径包括:将职业启蒙教育纳入教育扶贫政策,因地制宜地开设职业启蒙教育课程,帮助学生制定学业和职业规划,提供工作本位学习机会.
创作背景rn“石头剪子布”是儿童喜欢玩的猜拳游戏,在儿童的一日生活与学习环节中也经常出现,例如领头人的产生、游戏的输赢、同伴的选择、玩具的分配,就会用到这个游戏,而且游戏结果又能让彼此都认可.rn儿童在猜拳时,除了口述口令“石头剪子布”,还能用哪种形式让此游戏更具趣味性呢?我改编了李海生作词、李茹作曲的歌曲《石头剪子布》,将四三拍改编成四二拍,大段念白改编成以唱歌为主、念白为辅的演唱方式.歌词内容是儿童熟悉的猜拳玩法和规则,幼儿具有游戏的经验,这为学唱歌曲奠定了基础.曲谱中的休止符、附点以及念白部分是歌唱
期刊
自2017年以来,为创建世界一流且由雇主主导的高质量现代学徒制度,英国通过明确评估主体职责、制订学徒制标准规范、创建终点评估制度等一系列创新举措,不断完善现代学徒制质量保障体系,为推动英国高职教育现代学徒制发展提供了保障.我国的高职教育现代学徒制已从先行试点阶段进入全面推广阶段,应该从加强顶层设计明确各方职责、建立质量评估体系、发挥企业主体作用等方面着手创建现代学徒制质量保障体系,促进现代学徒制高质量发展.
在职业技术师范教育认证背景下,对职业技术师范类专业的“机床电控及PLC”课程进行深入探究,分析当前课程教学存在的问题,依据师范教育认证理念设计课程教学改革方案,开展教学实践活动,力求充分发挥教学改革对教学质量提升的促进作用,为职业技术师范类专业的课程改革提供有益借鉴.
结合当前医学类高职院校受制于医学实践教学资源短缺、“双师型”师资不足、不能满足医学技术人才培养要求等问题,以四川卫生康复职业学院实践经验为例,在“医教协同”基础上重点阐述运用“一校两附院”模式,开展“双师型”教师队伍建设,进而保障教学师资需要,全面提高教育教学质量,最终实现培养高质量医学技术人才的目的.
从人才培养规模、专业设置、教育质量、职教政策等四个方面,对安徽省中等职业教育与地方经济的适应性进行了分析.结果表明,安徽省中等职业教育与地方经济存在不适应现象,具体表现为人才培养规模与地方经济规模不同步、专业设置与产业发展不完全匹配、教育质量与经济高质量发展不完全对接、职教政策与人才培养需求不完全适切.对此,从适当调整教育规模,对接市场需求;提高专业与产业对接度,实现精准供给;提高教育质量,注重内涵建设;强化政策引领,做好顶层设计等方面提出了对策建议.