《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出“实践教育课程与学科课程同等重要”，因此在今后的教学中，要做到“一手抓‘实践教育课程’，一手抓‘学科课程’，且两手都要硬”。当前，无论是实践教育还是学科教育，都要紧紧围绕“立德树人”这一教育目标，在实际的教学活動中加强学生认知能力、合作能力、创新能力以及职业能力的培养。创意搭建课程中，多米诺是深受学生欢迎的一门课程，学生可以自由发挥想象，码放出各种图形，从码放和倒下的过程中享受成功的喜悦。
　　一、 多米诺骨牌
　　多米诺骨牌（domino）是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌，是能培养人的创造能力，增强人的自信心，品位高雅的娱乐活动，而且不受时间、地点的限制。将多米诺骨牌引入到实践课程中，不仅有助于开发学生的智力、创造力以及想象力，提高学生的动手实操能力以及思维能力，更能够锤炼学生的意志，培养学生的团队意识和团队合作能力。
　　多米诺骨牌除了可码放单线、多线、文字等各式各样的多米诺造型外，还可充作积木，搭房子、盖牌楼，制成各种各样的拼图。多米诺金字塔的码放是5-8年级学生非常喜欢挑战的实践课程，当一座座码好的金字塔屹立在眼前时，孩子们获得了参与的快乐和胜利的喜悦。但当教师问到用了多少张骨牌时，学生却难以推算出准确答案，本文对此进行尝试。
　　二、 金字塔——多米诺骨牌
　　多米诺骨牌的摆放过程是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误地摆放，需要极好的耐心和耐力。参与者基本上都采用“跪姿”操作以降低身体的重心，这其间只要有一张牌摆放不到位就可能产生“不倒牌”而影响全局。真可谓：一招棋错，满盘皆输。 当图案摆放好以后，又经常会因为失误或外来因素的干扰出现大面积“倒牌”现象。每到此时，参与者抚摸着红肿的膝盖，只能擦干眼泪再次默默地“跪下”。团结、协作的团队精神在这项活动中体现得淋漓尽致。每个人都有不同的习惯，但在此时他们不仅需要步调一致，还需“色调”一致，骨牌的准确摆放不只是对自己负责，更是对别人负责，对全局负责。经过反复试验，历经多次“倒牌”后，多米诺骨牌终于完成了摆放。
　　1. 金字塔的码放。
　　金字塔的底座摆放的骨牌越多，整座金字的造型越大，笔者为了清楚说明“金字塔的码放”，在此以“底座 的金字塔”（图1）为例，展示了“金字塔”的码放过程，具体为：

　　1）一列一列地摆放，横5张骨牌，竖5张骨牌，上面用骨牌相连，全部摆放好，底座完成（一、二层）。（图2）

　　2）将绿色的“多米诺骨牌”放置于第二层上，形成“ 5×5”的金字塔的第三层。（图3）

　　作者单位  陕西省榆林市教育示范性综合实践基地