【摘 要】
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大学教育除了有劳动力市场收入的物质回报外,还可能有健康等非物质回报.根据中国劳动力动态调查数据,针对16-64岁的劳动年龄人口,从主观健康和客观健康两个方面考察了中国大学教育的健康效应及其影响机制.研究发现,上大学对男性的健康状况有显著影响,而对女性的健康状况并没有显著影响;上大学使得男性的自评健康状况和肥胖的概率分别提升了7.7个百分点和6.9个百分点.传统中介效应分析和现代因果中介效应分析均表明,大学教育对男性劳动力健康的影响机制是认知能力和收入,而非健康行为.由此说明,教育的健康效应和机制具有较强的
【机 构】
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江西财经大学 财税与公共管理学院,江西 南昌330013
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大学教育除了有劳动力市场收入的物质回报外,还可能有健康等非物质回报.根据中国劳动力动态调查数据,针对16-64岁的劳动年龄人口,从主观健康和客观健康两个方面考察了中国大学教育的健康效应及其影响机制.研究发现,上大学对男性的健康状况有显著影响,而对女性的健康状况并没有显著影响;上大学使得男性的自评健康状况和肥胖的概率分别提升了7.7个百分点和6.9个百分点.传统中介效应分析和现代因果中介效应分析均表明,大学教育对男性劳动力健康的影响机制是认知能力和收入,而非健康行为.由此说明,教育的健康效应和机制具有较强的异质性,需要区分人口特征和健康维度来深入研究.这为我们深化思考高等教育的价值和健康中国政策提供有益的启示.
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医养结合中的重点不在医和养的地位比较上,关键应放在“结合”上.我国养老服务体系建设必须进行社会结构和制度再造,打破原有政策碎片化、管理部门化、医养资源分割、照护功能不连续的局面,从整体上建构集“预防保健、疾病治疗、康复护理、生活照料”一体化的整合照护体系.在澄清现有关于医养结合概念争论的基础上,从整合的背景和目标、整合的层次和机制以及整合评估三个方面给出了医养结合研究的分析框架.认为应借鉴发达国家整合照护的成熟经验并结合中国医养结合的政策实践,以“整合”为基本立足点,从服务、组织(社区)和政策三个维度建构
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