【摘 要】
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引言:作为一门自然学科,实验是检验科学知识真理性的唯一标准,是科学学科赖以生存和发展的基础。正因如此,实验教学也应是科学教学中,学生获取、检验科学知识的重要媒介和手段,是激发学生科学潜能、培养学生创新精神、提升学生科学素养的重要途径。可在现实的教学中,却存在着弱化科学实验教学的趋势,严重背离了科学教学性质和目标,削弱了科学教学的效率的提高,制约了学生的科学素养的培养。本文对产生实验教学弱化现象的原因进行了分析,并结合自己的教学实践,提出了一些优化初中科学实验教学的建议。
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引言:作为一门自然学科,实验是检验科学知识真理性的唯一标准,是科学学科赖以生存和发展的基础。正因如此,实验教学也应是科学教学中,学生获取、检验科学知识的重要媒介和手段,是激发学生科学潜能、培养学生创新精神、提升学生科学素养的重要途径。可在现实的教学中,却存在着弱化科学实验教学的趋势,严重背离了科学教学性质和目标,削弱了科学教学的效率的提高,制约了学生的科学素养的培养。本文对产生实验教学弱化现象的原因进行了分析,并结合自己的教学实践,提出了一些优化初中科学实验教学的建议。
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