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语文课程标准（2011年版）在第三学段的＂学段目标与内容＂中增加了这样一个目标：＂阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。＂虽然只是探路而行,但也足以证明＂基础教育＂对＂非连续性文本＂教学的呼唤和探索。＂非连续性文本＂的阅读材料,大多由多种材料组合而成,如：文字、图片、数据、表格、地图、清单、使用说明书等,具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较的独有特征。