论文部分内容阅读
摘 要：计算机专业作为中职教育的重要学科，现已得到广大职业院校的重视。目前，我国中职计算机教学经过不断的教学改革，已经取得了一定的成果，但依然存在着很多问题。本文对中职学校计算机教学的现状及其解决措施进行了分析，希望能对中职学校未来的计算机教学有所帮助。
关键词：中职学校；计算机教学；现状；改进方法
随着信息技术的发展，计算机已成为人们生活中必不可少的工具，计算机教学的重要性也随之变得越来越突出。传统的计算机教学方法已经不能满足当今社会发展的要求，尤其是中职学校的计算机教学。因此，加强对中职学校计算机教学的研究有着重要意义。
一、中职计算机教学现状和问题
（一）中职生信息素养。从全国范围来看，各中职院校的学生来源比较复杂，一些来自农村地区的学生，与来自城市的学生比较，农村学生更为欠缺系统性、专业性的计算机知识，有些学生甚至很少接触计算机，这使得学生在入学时的素质有高有低，并且在之后一段较长的时间内，学生之间的差距仍然难以缩小。另外，很多学生对于计算机的兴趣主要体现在对网络游戏、视频聊天等娱乐软件的喜爱，而对计算机的原理及专业操作知识并不热衷。
（二）教材更新速度慢，教师水平有待提高。当前社会，信息技术飞速发展，而中职学校的计算机教材更新速度较慢，内容比较陈旧，远远不能满足时代发展的需求。中职学校计算机教师的专业知识如果没有随着社会的发展不断更新，必然导致教授学生的知识越来越满足不了社会的要求。再者，中职学校的计算机课程种类很多，学生并没有针对某一计算机专业知识进行学习，导致学生，每科都学的只是一些表面浅显的知识，不能深入。虽然学生得到了全面系统的学习，但是没有一项能够拿得出手的专业技能，导致毕业后学生难以凭借自己在学校学到的计算机知识找到一份满意的工作。
（三）中职学校中计算机机房设施陈旧。在信息技术飞速发展的今天，计算机技术日新月异，我们必须紧随时代步伐，不断更新我们的技术知识，但是除了理论知识这种软件条件外，我们在硬件上也要满足当前计算机技术的需求。很多中职学校因为计算机机房较少，计算机设备陈旧，没办法满足学生的实践学习的需求。学生很大程度上只能不停地听老师教授理论知识，导致实践操作与理论知识之间缺乏有效得衔接，从而影响学生对计算机知识的吸收和理解，降低了教学效率。
（四）教学方式单一。大多数教师沿用传统的“教师边讲解、边演示，学生边听、边模仿”的教学模式，这种状态一直延续到现在，甚至未来一段时间可能还会继续，传统的方式安全但缺乏创新意识，它已不适合计算机专业课程新的特点。同时，传统的教学模式中老师起着主导作用，学生一直处于被动接受的状态，这种教学模式无法激发学生的学习兴趣，更无法挖掘学生的潜力。另外，学校不太重视对计算机教师的相关专业培训，以至于教师所掌握的相关知识和所使用的教学模式已经无法满足当下时代发展的需求。
二、中职计算机教学现状的改进方法
（一）激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以针对学生不同的基础水平，采取分层次教学的方式，为其设定不同的教学任务，提出不同的问题。特别是对那些基础水平较低的学生，教学应适当的把一些回答问题的机会留给他们，并对这些学生多加鼓励，激发他们的学习积极性。同时，教师对那些水平较高的学生可以提出一些难度较高的问题，激发他们的潜能。通过分层次教学，让所有的学生都能参与到教学中来，提高学生的整体水平。此外，教师还可以根据教材设计一些實用性的、有趣的教学课题，让学生根据自己已学到的知识，自己动手操作，从操作和探讨的过程中学到知识，给学生营造一个活泼的学习氛围。学生可以在玩儿中学，在学中得到乐趣，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了计算机教学的有效性。
（二）提高教师的专业素质，完善计算机教学设施。学校可以通过多种形式，如培训、进修、企业实践等，对教师的专业知识进行培养、提升。除了对教师专业技能的提升之外，还要加强教师的教学方法培训，转变传统的教学观念，突破传统教学的束缚，采用新的教学模式，提高计算机教学的有效性。
另外，中职学校要加大计算机教学设备上的投入，完善教学设备，并组织开展培训，加强教师对此学科的重视，并为教师创造良好的学习与教学环境。在管理制度上，将专业技能证书与学历证书联系起来，注重学生实践操作水平的培养，为社会输送更合格的复合型人才。
（三）采用更多新教学手段。实现计算机与其他课程的交叉渗透，采用多种教学方式，拓宽学生的知识面，激发学生的学习积极性。教师可以在计算机教学中改变传统枯燥的教学和备课方式，利用现有的教学设施适当增加一些多媒体课件（如PPT、Flash等），或融合一些其他课程的知识，运用新的多元化的教学方式，从多方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使计算机能够跨越自身的知识局限性，通过一些实践性的环节和知识使课堂更加丰富多彩。
三、结语
总而言之，各中职学校在落实教学的过程中，需要结合学校的具体情况，选择合适的教学方法并加以调整，突破常规的教学模式，与时俱进、开拓创新，不断丰富中职学校计算机学生的课堂学习，激发学生的积极性，使学生真正掌握计算机知识，更好的服务社会，同时也使计算机学校迎来发展的新篇章。
参考文献：
[1]韦文武.关于中职学校计算机教学的几点思考[J].教育教学论坛，
2016（20）：236-237.
[2]漆洁婧.关于中职学校计算机教学中的一些思考[J].信息化建设，
2015（10）：283-284.
关键词：中职学校；计算机教学；现状；改进方法
随着信息技术的发展，计算机已成为人们生活中必不可少的工具，计算机教学的重要性也随之变得越来越突出。传统的计算机教学方法已经不能满足当今社会发展的要求，尤其是中职学校的计算机教学。因此，加强对中职学校计算机教学的研究有着重要意义。
一、中职计算机教学现状和问题
（一）中职生信息素养。从全国范围来看，各中职院校的学生来源比较复杂，一些来自农村地区的学生，与来自城市的学生比较，农村学生更为欠缺系统性、专业性的计算机知识，有些学生甚至很少接触计算机，这使得学生在入学时的素质有高有低，并且在之后一段较长的时间内，学生之间的差距仍然难以缩小。另外，很多学生对于计算机的兴趣主要体现在对网络游戏、视频聊天等娱乐软件的喜爱，而对计算机的原理及专业操作知识并不热衷。
（二）教材更新速度慢，教师水平有待提高。当前社会，信息技术飞速发展，而中职学校的计算机教材更新速度较慢，内容比较陈旧，远远不能满足时代发展的需求。中职学校计算机教师的专业知识如果没有随着社会的发展不断更新，必然导致教授学生的知识越来越满足不了社会的要求。再者，中职学校的计算机课程种类很多，学生并没有针对某一计算机专业知识进行学习，导致学生，每科都学的只是一些表面浅显的知识，不能深入。虽然学生得到了全面系统的学习，但是没有一项能够拿得出手的专业技能，导致毕业后学生难以凭借自己在学校学到的计算机知识找到一份满意的工作。
（三）中职学校中计算机机房设施陈旧。在信息技术飞速发展的今天，计算机技术日新月异，我们必须紧随时代步伐，不断更新我们的技术知识，但是除了理论知识这种软件条件外，我们在硬件上也要满足当前计算机技术的需求。很多中职学校因为计算机机房较少，计算机设备陈旧，没办法满足学生的实践学习的需求。学生很大程度上只能不停地听老师教授理论知识，导致实践操作与理论知识之间缺乏有效得衔接，从而影响学生对计算机知识的吸收和理解，降低了教学效率。
（四）教学方式单一。大多数教师沿用传统的“教师边讲解、边演示，学生边听、边模仿”的教学模式，这种状态一直延续到现在，甚至未来一段时间可能还会继续，传统的方式安全但缺乏创新意识，它已不适合计算机专业课程新的特点。同时，传统的教学模式中老师起着主导作用，学生一直处于被动接受的状态，这种教学模式无法激发学生的学习兴趣，更无法挖掘学生的潜力。另外，学校不太重视对计算机教师的相关专业培训，以至于教师所掌握的相关知识和所使用的教学模式已经无法满足当下时代发展的需求。
二、中职计算机教学现状的改进方法
（一）激发学生的学习兴趣。在教学中，教师可以针对学生不同的基础水平，采取分层次教学的方式，为其设定不同的教学任务，提出不同的问题。特别是对那些基础水平较低的学生，教学应适当的把一些回答问题的机会留给他们，并对这些学生多加鼓励，激发他们的学习积极性。同时，教师对那些水平较高的学生可以提出一些难度较高的问题，激发他们的潜能。通过分层次教学，让所有的学生都能参与到教学中来，提高学生的整体水平。此外，教师还可以根据教材设计一些實用性的、有趣的教学课题，让学生根据自己已学到的知识，自己动手操作，从操作和探讨的过程中学到知识，给学生营造一个活泼的学习氛围。学生可以在玩儿中学，在学中得到乐趣，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了计算机教学的有效性。
（二）提高教师的专业素质，完善计算机教学设施。学校可以通过多种形式，如培训、进修、企业实践等，对教师的专业知识进行培养、提升。除了对教师专业技能的提升之外，还要加强教师的教学方法培训，转变传统的教学观念，突破传统教学的束缚，采用新的教学模式，提高计算机教学的有效性。
另外，中职学校要加大计算机教学设备上的投入，完善教学设备，并组织开展培训，加强教师对此学科的重视，并为教师创造良好的学习与教学环境。在管理制度上，将专业技能证书与学历证书联系起来，注重学生实践操作水平的培养，为社会输送更合格的复合型人才。
（三）采用更多新教学手段。实现计算机与其他课程的交叉渗透，采用多种教学方式，拓宽学生的知识面，激发学生的学习积极性。教师可以在计算机教学中改变传统枯燥的教学和备课方式，利用现有的教学设施适当增加一些多媒体课件（如PPT、Flash等），或融合一些其他课程的知识，运用新的多元化的教学方式，从多方面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使计算机能够跨越自身的知识局限性，通过一些实践性的环节和知识使课堂更加丰富多彩。
三、结语
总而言之，各中职学校在落实教学的过程中，需要结合学校的具体情况，选择合适的教学方法并加以调整，突破常规的教学模式，与时俱进、开拓创新，不断丰富中职学校计算机学生的课堂学习，激发学生的积极性，使学生真正掌握计算机知识，更好的服务社会，同时也使计算机学校迎来发展的新篇章。
参考文献：
[1]韦文武.关于中职学校计算机教学的几点思考[J].教育教学论坛，
2016（20）：236-237.
[2]漆洁婧.关于中职学校计算机教学中的一些思考[J].信息化建设，
2015（10）：283-284.