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基于问题生成的“楞次定律”教学设计思考
基于问题生成的“楞次定律”教学设计思考
来源 :物理教学探讨 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chu74042828
【摘 要】
:
摘 要:以问题的生成作为主体思路组织“楞次定律”的教学过程,有效解决教材的实验容量大、探究信息多、思维链条长、教学的逻辑不连续、探索规律隐蔽且抽象等教学难点,通过师生合作探究与质疑解惑,使得学生知识理解得以深化。 关键词:生成问题;物理核心素养;案例分析;教学反思 中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2021)3-0072-4 “人类自古以来就对
【作 者】
:
郭卫强
【出 处】
:
物理教学探讨
【发表日期】
:
2021年3期
【关键词】
:
生成问题
物理核心素养
案例分析
教学反思
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