【摘 要】
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从2008年开始大规模开放在线课程(MOOC)席卷全球,在线课程的建设与使用重新受到教育界学者的关注,还带来了对“线上+线下”教学模式的改革与探讨.本文以“消费者行为学”课程
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从2008年开始大规模开放在线课程(MOOC)席卷全球,在线课程的建设与使用重新受到教育界学者的关注,还带来了对“线上+线下”教学模式的改革与探讨.本文以“消费者行为学”课程为例,通过“线上+线下”教学模式的改革与实践,发现“SPOC+翻转课堂”的教学模式只适应于专业课程,不适合通识选修课程.对专业课程而言,课程教学的趣味性与学生学习的主动性对教学效果有深远影响,通过加强匿名的实时反馈,可以提升学生的学习效率.
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