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“研究性学习”理念 倡导，是我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点，本文试图从历史的角度，通过分析各个时期主要代表人物的教育思想与实践来透视“研究性学习”在不同时期的主导理念，以期更深刻地理解和准确地把握“研究性学习”理念的发展渊源和时代特征。
“研究性学习”理念的历史秀社与时代特征
【摘 要】
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“研究性学习”理念 倡导，是我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点，本文试图从历史的角度，通过分析各个时期主要代表人物的教育思想与实践来透视“研究性学习”在不同时期的主
【机 构】
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厦门市教育科学研究所
【出 处】
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厦门教育学院学报
【发表日期】
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2002年3期
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