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通过英语教学改革的要求及自身的教学实习实践，同时通过对藏族学生性格特征及学习习惯的深入观察，藏汉英三种语言的语言疲劳给藏族学生带来的英语学习上的困扰，认为藏汉英三种语言的语言疲劳困扰是藏族学生在英语学习当中存在诸多问题的最大根源。针对藏汉英三种语言的语言疲劳困扰，文章探索了如何通过激发藏族学生学习英语的兴趣，克服藏汉英三语语言疲劳困扰现象，进而消除由此而引发的藏族学生学习英语过程中的诸多问题。