【摘 要】
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现行的生物教材与老教材相比,进行了较大幅度的调整,无论从教材的内容编排,知识结构,新旧知识的衔接来看,都有了一定程度的变化、提高和创新.新编教材的每章均以插图引出,课
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现行的生物教材与老教材相比,进行了较大幅度的调整,无论从教材的内容编排,知识结构,新旧知识的衔接来看,都有了一定程度的变化、提高和创新.新编教材的每章均以插图引出,课文中穿插了“想一想”、“课外读”、“小资料”等栏目.这些内容一般不作为教学相对于教材的正文,笔者暂且将这部分内容称为“客体性内容”.
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