【摘 要】
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解决小学语文课堂“伪学”现象，须从“教学评一致性”入手，从而促进有效的转化与吸收，建构起良性的语文课堂教学生态，促进儿童发展。本文以单元整体教学为主要形式，以评估证据的设计为抓手，从细化具体目标、催生学习信息、推动深度理解、促进儿童发展四个角度阐述，以评促学，推进语文课堂教学走向“高效、增能、减负”。
【基金项目】
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泉州幼儿师范高等专科学校2020年度课题“基于逆向教学设计的小学语文单元整体教学实践的研究”（课题编号：QYZX2020-66）；
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解决小学语文课堂“伪学”现象，须从“教学评一致性”入手，从而促进有效的转化与吸收，建构起良性的语文课堂教学生态，促进儿童发展。本文以单元整体教学为主要形式，以评估证据的设计为抓手，从细化具体目标、催生学习信息、推动深度理解、促进儿童发展四个角度阐述，以评促学，推进语文课堂教学走向“高效、增能、减负”。
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