【摘 要】
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信息技术课的理论知识,是培养学生信息素养的重要组成部分,然而不为大多数学生所喜爱。文章围绕教师应该如何让初中学生对信息技术理论课产生兴趣和如何调动学生学习积极性来
【机 构】
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杭州市余杭区塘栖第二中学,杭州市塘栖中学,
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信息技术课的理论知识,是培养学生信息素养的重要组成部分,然而不为大多数学生所喜爱。文章围绕教师应该如何让初中学生对信息技术理论课产生兴趣和如何调动学生学习积极性来展开论述,并从教学内容的灵活处理、教学方法的合理选择、教师自身素质的提高这三个方面入手,探求改变学生对理论课所持的"讨厌"、"轻视"、"害怕"等不良情绪,改变学生上课注意力不集中、趴下睡觉、偷做其他学科作业等不良学习状态。通过几年的摸索和尝试,作者认为,只有从学生学习心理特点出发来优化教学内容,依据学生的学情来选择合适的教学方法,借助教师自身教学魅力引导学生学习,才能真正地让学生走进理论的殿堂,享受知识所赋予的力量与快乐。
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