培养学生的学习兴趣是让学生有积极学习的动力，学生也喜欢在活泼和谐的学习氛围中吸收知识，这样学生对所学知识有浓厚的兴趣，对教师的提问和布置的作业就会有探究的動力。随着经济的发展，当代社会对人才的要求已经不再仅仅局限于高分，而更加需要有能力高素质的人才，应试教育已经要慢慢改变，素质教育的呼声越来越大，所以教师要注重培养学生的学习兴趣，同时也要激发学生的创新精神。小学生正处于对一切事物都感兴趣的状态，他们对不了解的事物有高度的好奇心，所以教师在教学过程中要充分抓住学生的心理特征，教师要努力掌握如何塑造有活力有激情的学生。
　　一、关爱学生，用心呵护
　　教师留给学生的印象也会影响学生的学习，如果学生喜欢这位教师，那么他自然会积极配合教师，教师布置的教学任务也会积极努力完成，不会排斥教师。相反如果学生不喜欢甚至讨厌这名教师，那么学生就会对教师产生抵抗的情绪，不仅不会积极配合教师，很有可能会和教师对着干。教师需要拥有宽大的胸怀，用爱心去关怀学生去体贴学生，这样才可以让学生真心喜欢学习，努力学习。有科学家做过这种实验，对两个一样成绩一样水平的学生科学家采取不同的态度，科学家对学生甲采取鼓励的态度，每天都对学生甲积极评价，鼓励学生甲积极发言，当学生甲犯错误的时候科学家也是激励性评价，不会对学生甲批评，继续鼓励学生甲。但是对学生乙，科学家采取比较冷漠的态度，不会对学生进行积极的评价，当学生积极发言科学家也是不理不睬。一段时间之后，科学家再对学生甲和学生乙进行测试，研究发现，学生甲比学生乙进步很多，学生乙变得不喜欢学习，学习成绩下降很多，相反，学生甲成绩进步很多，变得外向活泼，成为学习积极分子。可见，教师要像灌溉小树苗一样细心对待学生，在学生遇到挫折时要给予鼓励和帮助。
　　二、启发学习，增加兴趣
　　孔子曾经说过：“不愤不启不悱不发，举一隅不以三隅反”，启发式教学从古至今在中国就受到人们的高度重视，优秀的教育理念会一直继承下来。以往的应试教育往往采用填鸭式的教学方法，学生不管喜不喜欢学习都要学习，现在的启发式教学方法和一般的应试教育不同，教师会在教学过程中运用提问的方法，学生就会开动自己的脑筋，很开心地继续接受新内容。比如教师教授《数一数》这个课程时，可以先在上课的时候教学生《数鸭子》这首歌，和学生一起唱唱歌，活跃课堂气氛，然后通过唱歌的方式导入出数数的新课程，这样学生就了解了数数的概念。
　　三、联系实际，保持兴趣
　　一切学习知识都是来源于实践活动。那么教师要如何进行教学活动才是联系实践呢？比如对于数字1的教授之后，教师可以鼓励学生在平时生活中主动自主地发现有什么东西像数字1，教师可以这样问学生：“大家现在开动你们的小脑筋想一想，还有什么可爱的小物品像数字1呢？大家回去观察一下哦，明天教师会来问问大家哦”。这样学生就会非常积极地去观察生活，留意哪些东西像数字1。学生会回答各种各样的答案，有的学生会回答像小木棍，有的学生回答像旗杆，有的学生回答像树木。这样学生就掌握了数字1的写法，非常形象直观地了解了数字1怎么写。学生就会把数字1和其他东西联系起来，学生所学的知识不再是冷冰冰的没有生命的内容了，而是有活力的亲切的。所以，教师除了在教授课程的过程中努力调整教学方法，还要鼓励学生细心观察生活中的数学，把平时上课学到的知识和实际生活联系起来，学生在课堂上也会更加活泼更加开心。
　　因此，教授学生知识不单是传授知识，而是师生间的有效互动。学生是发展的主体，是发展中的人，是独特的人。教师要从生活出发，采用启发式教学方法，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，这样，学生就会主动自主地学习和了解吸收所学知识。（作者单位：江西省永丰县实验学校江西省永丰县恩江镇小学）