【摘 要】
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高中英语对我们的学生而言为非母语，学生要想学好英语就必须付出较大努力，同时还必须具备恰当的学习策略，高中学生英语课堂学习策略的高低既是学生英语课堂学习能力的重要体现，又
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高中英语对我们的学生而言为非母语，学生要想学好英语就必须付出较大努力，同时还必须具备恰当的学习策略，高中学生英语课堂学习策略的高低既是学生英语课堂学习能力的重要体现，又是实现自身高效学习、提高学业成效的有效途径。我们通过研究发现，高中学生英语课堂学习活动中的听课策略、阅读策略和语言表达策略等水平普遍较低，严重制约其学习活动和学业成效，需要引起教师的积极关注。
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