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伴随着新课程的改革,我们对学生的评价机制进行了新的探索,把对学生评价的重心由内涵窄浅、标准单一的考试和测验的唯一形式,改革为结合素质和全面发展的评价形式;把原来的终结性评价改革为形成性评价,重视过程性评价、发展性评价,重视评价价值的多元化和多样性,从而构建新的评价运行机制.
新课程背景下化学学习中学生评价机制的改革与探索
【摘 要】
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伴随着新课程的改革,我们对学生的评价机制进行了新的探索,把对学生评价的重心由内涵窄浅、标准单一的考试和测验的唯一形式,改革为结合素质和全面发展的评价形式;把原来的终
【机 构】
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河南省济源第一中学
【出 处】
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新课程学习（学术教育）
【发表日期】
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2011年3期
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