【摘 要】
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近年来,高校课堂教学过程越来越强调学生的自主性,大学英语教学改革之一就是研究学生从学习客体到学习主体的转移。356名一年级非英语专业学习者接受了问卷调查和英语测试,通
【基金项目】
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外语教学与研究出版社《关联理论指导下的大学英语翻译教学研究》(2015A)
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近年来,高校课堂教学过程越来越强调学生的自主性,大学英语教学改革之一就是研究学生从学习客体到学习主体的转移。356名一年级非英语专业学习者接受了问卷调查和英语测试,通过定量分析考察了非英语专业大学生自我概念、学业归因与其英语成绩的相关性。结果表明：被试的英语成绩与其自我概念以及学业内归因显著相关,被试的自我概念和学业内归因能够很好地预测其英语成绩;自我概念在学业内归因与学习成绩之间起着部分中介作用。
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