【摘 要】
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信息技术辅助教学不仅可以显示图像,将学生带入生动丰富的知识世界,而且可以通过计算机辅助手段将抽象原理形象化,有趣有趣,减少了学生的认知难度。从教学结构、计算机网络优
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信息技术辅助教学不仅可以显示图像,将学生带入生动丰富的知识世界,而且可以通过计算机辅助手段将抽象原理形象化,有趣有趣,减少了学生的认知难度。从教学结构、计算机网络优势和学生认知学习理论三个方面,分析了信息技术与小学英语教学整合的必然性,探讨了整合中应遵循的兴趣性、有效性和主观性原则,提出了整合中应遵循的原则。提出了整合过程中应注意的问题,以更好地提高小学英语教学效果。
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