【摘 要】
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通过个别访谈的方法,考察了96名3～5岁幼儿在道德和习俗两种社会规则领域中,依据允许性、可变性、权威依赖性、规则依赖性等四种判断标准对同伴、以及成人主人公的行为判断及其
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,华中师范大学心理学院
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通过个别访谈的方法,考察了96名3～5岁幼儿在道德和习俗两种社会规则领域中,依据允许性、可变性、权威依赖性、规则依赖性等四种判断标准对同伴、以及成人主人公的行为判断及其归因。结果显示,幼儿对社会规则的认知在3～4、5岁之间获得了显著的发展;他们对两种规则的认识存在明显差异,这与所采取的判断标准有关。相比社会习俗,更多的年幼儿童认为违反道德规则是不对的,道德规则不可改变、更不依赖于权威和规则规定。这些结果揭示出年幼儿童对不同领域规则的区分能力,在一定程度上支持认知发展的领域特殊论。
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