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职业教育课程开发是指从需求调研、设计开发到评价完善的一个循环往复的过程。在应然假设下,企业在职业教育课程开发过程中既是课程开发的引导者又是课程内容的设计者,既是课程实施的执行者也是课程质量的评价者。企业于其中的角色充满了社会性、经济性、技术性、规范性和多样性的特征,然要真正实现企业角色从应然向实然的转变还需进一步提升企业的主体意识、拓宽其参与渠道、降低参与成本,增强其中的利益保障体系。