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[摘 要]留学研究生培养是落实国家“一带一路”战略，实现高等教育国际化的重要课题之一。近年来，进入石油工程专业深造的留学研究生逐年增加。如何在专业教学中将留学研究生培养成为基础扎实、专业精深的专业人才是培养过程中必须关注和亟待解决的问题。该研究从高等教育国际化的背景分析入手，探讨留学研究生的专业课程油气田地下地质学全英语教学的课程建设实践及构想。
[关键词]留学研究生；地下地质学；课程建设实践
[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）12-0081-03
高等教育国际化的重要指标之一是留学生培养，这是落实国家“一带一路”战略，实现高等教育国际化的重要课题之一。“一带一路”的实施是来华留学生教育发展的新契机，而来华留学生教育又为“一带一路”战略奠定了人才支撑。[1][2]2014年共有来自203个国家和地区的37.7万名来华留学生。我国已成为世界第三大留学生输入国，占全球留学生份额的8%。[3]
近年来，进入石油工程专业深造的留学研究生逐年增加，留学研究生专业基础差别大，语言能力参差不齐的问题日渐凸显。在专业教学中提高留学研究生的培养质量，使其成为基础扎实、专业精深的专业人才是高校必须关注和亟待解决的问题。笔者从高等教育国际化的背景分析入手，通过教学方法的改进和教学环节的设计，探讨留学研究生的专业课程油气田地下地质学全英语教学的课程建设实践及构想。
一、“一带一路”与高等教育国际化
自20 世纪90 年代开始，陆续有外国留学生（本科及研究生）来我校学习研修油气田地下地质学课程。进入21世纪，随着我国及我校国际化办学的不断深化，国际合作交流密切，“一带一路”战略的实施，更多外国留学研究生来学习深造，进入石油工程专业攻读硕士及博士学位的外国留学生日益增加，国别增多，留学生来自坦桑尼亚、莫桑比克、蒙古、朝鲜、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等多个国家，成班建制。全英语授课的油气田地下地质学是来华攻读资源勘查工程、石油工程专业硕士学位、博士学位留学生的必修学位课程。
油气田地下地质学是一门专业技术课程，研究范围广、综合性实用性强、发展速度快， 是研究油气田评价与开发地质问题的应用基础学科，旨在引导学生在学习地下地质基本内容的基础上明确其工作流程，编制和应用油气田地下地质基础图件，掌握地质录井、地层测试和地质制图的基本要求，进而提高学生深入剖析油藏的能力。
在招收培养留学研究生的过程中，院、系和教学组根据高等教育国际化的趋势、留学研究生培养的实际情况和石油工程的专业特点进行初步探索，逐步形成“成班建制专业课程全英语教学及毕业设计导师组专题指导”的既顺应国际化教育形势又独具特色的培养模式。教学团队秉承培养留学研究生“知华友华，基础扎实，专业精深，学有所成”的教学理念[4]，在专业课程的教学中方法多样、手段丰富；通过提问交流、随堂小测、实习点评及總结和复习考试等学习过程管理办法来保证留学研究生的培养质量，师生互动，教学相长，达到预期的学习效果。
二、全英语教学课程建设实践
在专业课程油气田地下地质学全英语教学中，针对专业课程的特点和留学研究生的专业背景，教学组在教学方法和教学环节设计上进行了有益的探索，帮助留学研究生打下扎实的专业基础和培养其综合运用所学专业知识、理论和技能进行科学研究的能力与素质。
（一）教学方法
根据油气田地下地质学课程的特点和教学要求，结合留学研究生的知识背景和学习特点，以现代教学理念为指导，提倡教师为主导、学生为主体的教学模式，对教学方法进行了探索和改革，运用多种先进的教学方法和灵活多样的教学方式开展课程教学。其主要的教学方法包括教师课堂讲授、教学实习、课堂讨论、课下自主学习、课外科技活动、野外现场实践性教学等。
1.课堂讲授
自2000年起，本课程就率先全部采用多媒体教学手段开展课堂教学。多媒体教学有利于提高教学效率，展示更为丰富的专业图片和动态演示，使得抽象的地下地质特征直观可视。教师授课时抓住教学重点、讲透难点。
2.教学实习
配合理论教学，课程安排有针对性的实习课，包括完井总结图的编制、油气水层的识别、地层对比、油气田构造剖面图的编制、地层压力的计算与分析、油气储量的计算与评价，对实习内容进行启发式讲解与布置。学生在教师的指导下独立完成实习作业，对所学的专业知识能融会贯通地运用。教学实习的安排既深化了留学研究生对所学内容的掌握，又增强了他们分析问题和解决问题的能力。
3.课堂讨论
课堂讨论是启发式教学的主要环节。由教师提出问题，学生进行回答。对于不同的答案，教师并不急于裁定正确与否，而是因势利导引发课堂短时间讨论。也可由教师给定讨论主题，待学生准备后安排一节或两节课专门开展课堂讨论。课堂讨论的形式多样，有利于激发学生学习兴趣，增强其学习主动性。
4.课下自主学习
对于一些知识性的或易于理解的内容，先提供一个内容提纲，安排学生在课下收集、查阅相关内容来进行自主学习，然后安排课堂演讲和讨论，让一些掌握比较好的学生到讲台上演讲，大家讨论提问，最后教师讲评，以提高学生自主获取知识、总结归纳学术观点的能力。
5.课外科技活动
留学研究生在专业教师指导下开展科技活动，油气田地下地质学是留学研究生一年级最早开设的专业学位课程，他们的课外科技活动选题与地下地质研究有一定关联。同时，学生通过课外科技活动也进一步加深了对这门课程的学习。这对培养学生的专业研究兴趣，使学生尽早接触实际的专业问题并提高运用专业知识的能力大有益处，是专业理论知识和科研实践相结合的体现，是培养学生创新能力、实践能力的重要实践环节。 6.野外现场实践性教学
与油气田地下地质学教学密切相关的野外现场实践性教学主要为江汉油田的油矿教学实习和生产实习。在为期两周的油矿教学实习环节中，油气田地下地质学的内容是重点实习部分，涉及钻井地质中录井方法及录井资料的分析等基本内容。学生在生产实习过程中能接触到油田的第一手资料，有利于他们进一步加深对相关地下地质问题的理解，从而达到提高其油气田地下地质学专业素养的目的。
7.教学和考试规范化
实习及其作业是留学研究生学习内容的重要组成部分，任课教师认真批阅每一份实习作业，并专门进行实习点评：除讲授正确答案外，还扫描典型作业，与学生一起分析作业中存在的问题及其产生原因教学。对实习作业的评价是极其重要的教学环节，它是对整个教学过程效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生专业能力的反馈，以便学生及时总结，不断提高自己的专业能力。
针对留学研究生的学习特点，油气田地下地质学的任课教师为其专门编制课程思考题，提供一个相对客观的复习和考试平台，这样可以较好地检验教学效果，及时反馈教与学中发现的问题，不断提高教学质量。
（二）教学环节设计
教学环节设计是教学内容与教学手段连接的体现与载体，专业教师在留学研究生的油气田地下地质学全英语教学课程建设实践中，对教学环节进行合理设计、灵活应用。
1.充分准备，巧妙导入
新课导入是一个关键的教学环节，“万事开头难”，这一关把握得当，课堂教学就成功了一半。课前教师准备充分，针对本次课程的教学内容印发提纲和相关思考题，让学生对即将开始的学习有一个初步的预习，上课时以油田勘探开发中的实例分析引入相关课程内容的学习。实践证明成功的导入能有效地激发学生的学习兴趣。
2.展示交流，合作探究
结合专业教学内容和紧扣教学目标，提出课程中相关的专业问题，开展小组合作，培养团队合作精神；通过展示交流，使学生在合作探究中接受知识、掌握技能，并在这一过程中增强学生的形象思维能力，提高其学习积极性；教师进而点评总结，订正、补充学生的展示内容；鼓励学生合作探究、讨论争鸣。
3.归纳评价，拓展延伸
每一教学模块完成后，教师就其重点、难点内容进行总结，并分析与其他模块的联系，点评相关的实习，建议有兴趣的学生通过自主学习和教师辅导进一步拓展和延伸该模块的学习和研究。
三、全英语课程建设的特色及构想
为了进一步提高教学效果，增强学生的理解能力和创新能力，在油气田地下地质学课程的教学中采用了多媒体教学法与传统教学法相结合、全天候课程交流的微信群以及构建课程网络平台等形式多样的现代教育技术和手段，满足教学过程中学生预习、学习、练习、复习等需要，教学效果良好。
（一）课程建设的主要特色
1.示范辐射作用显著
油气田地下地质学为学校多个专业留学研究生授课，专业辐射面广。[5]多年来，为世界上20余个国家培养了百余名“知华友华，学有所成，基础扎实，专业精深”的留学生，具有良好的示范辐射作用。
2.继承与发展并重
既传承了几十年来课程建设的优良传统，坚持以油气田地下地质结构研究为核心，又及时吸取相关研究领域的新理论、新技术方法，新的油气理论和勘探开发技术方法丰富深化了地下地质学的研究。
3.课程内容丰富结构严谨，鼓励展示交流、合作探究
教师课前准备本次课程的教学提纲和相关思考题，让学生对将要学习的内容进行初步的预习；课后提出课程中相关的专业问题，通过小组合作培养团队合作精神。鼓励个人展示学习成果，提高学生学习积极性。教师点评总结，订正、补充学生的展示内容。
4.重视专业教师队伍建设
在留学研究生培养过程中，不断培养和锻炼具有国际视野的专业素质高、信息素养好的专业教师队伍，逐渐形成一支学习型、研究型的教学团队[6]，教学相长。
（二）课程建设的主要构想
一是使教学体系更加严谨，丰富教学内容，为留学研究生提供丰富的外文专业资料，教学中强调基础性与前沿性，形成理论与实践并重的教学模式。
二是针对石油工程专业留学研究生的知识背景、构成及特点等，采用适合他们的教学方案和教学方法，教学方法丰富多样，特别是全天候课程交流的微信群，及时为学生解惑答疑，将课堂有效地延伸到课外，为学生自主学习创造条件。
三是建立课程网络平台。利用网络技术，以互联网为基地，搭建该课程的网络平台。课程网络平台提供完整的电子教案和阅读资料，配置网上相关资源、部分重要章节的授课录像等，能基本满足教学过程中学生自主学习、练习、复习等需要。
四是注重学生能力培养。本课程是一门专业技术课程， 引导学生在学习和掌握油气田地下地质学教学内容的基础上增强进一步剖析油藏的能力，通过课程学习、实习、实验室及野外实习综合训练，培养学生的专业素质和实践能力。
四、结语
在高等教育国际化背景下，笔者根据石油工程专业的特点和留学研究生培养的实际情况，对专业课程的全英语教学进行初步探索。留学研究生专业课全英语教学是一项长期系统的课程建设工程，需要在教学实践中不断探索。要切实做好留学研究生的培养工作，应加强专业课程教学中各环节的优化和完善，这就需要教师和留学研究生的共同努力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 方宝，武毅英.高等教育来华留学生的变化趋势研究——基于近十五年统计数据的分析[J].高等教育研究，2016（2）：19-30.
[2] 鄭刚.新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善[J]. 学位与研究生教育，2013（1）：57-62.
[3] 郑刚，马乐.“一带一路”战略与来华留学生教育：基于2004-2014的数据分析[J].教育与经济，2016（4）：77-82.
[4] 王军.我国来华留学生教育的基本定位与应对策略[J].中国高教研究，2014（8）：88-92.
[5] 柳礼泉，丁蕾.精品课程和国家精品课程建设研究综述[J].大学教育科学，2010（5）：34-37.
[6] 孙新波，査慧.高校精品课程建设研究综述[J].黑龙江高教研究，2011（12）：162-165.
[责任编辑：庞丹丹]
[关键词]留学研究生；地下地质学；课程建设实践
[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）12-0081-03
高等教育国际化的重要指标之一是留学生培养，这是落实国家“一带一路”战略，实现高等教育国际化的重要课题之一。“一带一路”的实施是来华留学生教育发展的新契机，而来华留学生教育又为“一带一路”战略奠定了人才支撑。[1][2]2014年共有来自203个国家和地区的37.7万名来华留学生。我国已成为世界第三大留学生输入国，占全球留学生份额的8%。[3]
近年来，进入石油工程专业深造的留学研究生逐年增加，留学研究生专业基础差别大，语言能力参差不齐的问题日渐凸显。在专业教学中提高留学研究生的培养质量，使其成为基础扎实、专业精深的专业人才是高校必须关注和亟待解决的问题。笔者从高等教育国际化的背景分析入手，通过教学方法的改进和教学环节的设计，探讨留学研究生的专业课程油气田地下地质学全英语教学的课程建设实践及构想。
一、“一带一路”与高等教育国际化
自20 世纪90 年代开始，陆续有外国留学生（本科及研究生）来我校学习研修油气田地下地质学课程。进入21世纪，随着我国及我校国际化办学的不断深化，国际合作交流密切，“一带一路”战略的实施，更多外国留学研究生来学习深造，进入石油工程专业攻读硕士及博士学位的外国留学生日益增加，国别增多，留学生来自坦桑尼亚、莫桑比克、蒙古、朝鲜、哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦等多个国家，成班建制。全英语授课的油气田地下地质学是来华攻读资源勘查工程、石油工程专业硕士学位、博士学位留学生的必修学位课程。
油气田地下地质学是一门专业技术课程，研究范围广、综合性实用性强、发展速度快， 是研究油气田评价与开发地质问题的应用基础学科，旨在引导学生在学习地下地质基本内容的基础上明确其工作流程，编制和应用油气田地下地质基础图件，掌握地质录井、地层测试和地质制图的基本要求，进而提高学生深入剖析油藏的能力。
在招收培养留学研究生的过程中，院、系和教学组根据高等教育国际化的趋势、留学研究生培养的实际情况和石油工程的专业特点进行初步探索，逐步形成“成班建制专业课程全英语教学及毕业设计导师组专题指导”的既顺应国际化教育形势又独具特色的培养模式。教学团队秉承培养留学研究生“知华友华，基础扎实，专业精深，学有所成”的教学理念[4]，在专业课程的教学中方法多样、手段丰富；通过提问交流、随堂小测、实习点评及總结和复习考试等学习过程管理办法来保证留学研究生的培养质量，师生互动，教学相长，达到预期的学习效果。
二、全英语教学课程建设实践
在专业课程油气田地下地质学全英语教学中，针对专业课程的特点和留学研究生的专业背景，教学组在教学方法和教学环节设计上进行了有益的探索，帮助留学研究生打下扎实的专业基础和培养其综合运用所学专业知识、理论和技能进行科学研究的能力与素质。
（一）教学方法
根据油气田地下地质学课程的特点和教学要求，结合留学研究生的知识背景和学习特点，以现代教学理念为指导，提倡教师为主导、学生为主体的教学模式，对教学方法进行了探索和改革，运用多种先进的教学方法和灵活多样的教学方式开展课程教学。其主要的教学方法包括教师课堂讲授、教学实习、课堂讨论、课下自主学习、课外科技活动、野外现场实践性教学等。
1.课堂讲授
自2000年起，本课程就率先全部采用多媒体教学手段开展课堂教学。多媒体教学有利于提高教学效率，展示更为丰富的专业图片和动态演示，使得抽象的地下地质特征直观可视。教师授课时抓住教学重点、讲透难点。
2.教学实习
配合理论教学，课程安排有针对性的实习课，包括完井总结图的编制、油气水层的识别、地层对比、油气田构造剖面图的编制、地层压力的计算与分析、油气储量的计算与评价，对实习内容进行启发式讲解与布置。学生在教师的指导下独立完成实习作业，对所学的专业知识能融会贯通地运用。教学实习的安排既深化了留学研究生对所学内容的掌握，又增强了他们分析问题和解决问题的能力。
3.课堂讨论
课堂讨论是启发式教学的主要环节。由教师提出问题，学生进行回答。对于不同的答案，教师并不急于裁定正确与否，而是因势利导引发课堂短时间讨论。也可由教师给定讨论主题，待学生准备后安排一节或两节课专门开展课堂讨论。课堂讨论的形式多样，有利于激发学生学习兴趣，增强其学习主动性。
4.课下自主学习
对于一些知识性的或易于理解的内容，先提供一个内容提纲，安排学生在课下收集、查阅相关内容来进行自主学习，然后安排课堂演讲和讨论，让一些掌握比较好的学生到讲台上演讲，大家讨论提问，最后教师讲评，以提高学生自主获取知识、总结归纳学术观点的能力。
5.课外科技活动
留学研究生在专业教师指导下开展科技活动，油气田地下地质学是留学研究生一年级最早开设的专业学位课程，他们的课外科技活动选题与地下地质研究有一定关联。同时，学生通过课外科技活动也进一步加深了对这门课程的学习。这对培养学生的专业研究兴趣，使学生尽早接触实际的专业问题并提高运用专业知识的能力大有益处，是专业理论知识和科研实践相结合的体现，是培养学生创新能力、实践能力的重要实践环节。 6.野外现场实践性教学
与油气田地下地质学教学密切相关的野外现场实践性教学主要为江汉油田的油矿教学实习和生产实习。在为期两周的油矿教学实习环节中，油气田地下地质学的内容是重点实习部分，涉及钻井地质中录井方法及录井资料的分析等基本内容。学生在生产实习过程中能接触到油田的第一手资料，有利于他们进一步加深对相关地下地质问题的理解，从而达到提高其油气田地下地质学专业素养的目的。
7.教学和考试规范化
实习及其作业是留学研究生学习内容的重要组成部分，任课教师认真批阅每一份实习作业，并专门进行实习点评：除讲授正确答案外，还扫描典型作业，与学生一起分析作业中存在的问题及其产生原因教学。对实习作业的评价是极其重要的教学环节，它是对整个教学过程效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生专业能力的反馈，以便学生及时总结，不断提高自己的专业能力。
针对留学研究生的学习特点，油气田地下地质学的任课教师为其专门编制课程思考题，提供一个相对客观的复习和考试平台，这样可以较好地检验教学效果，及时反馈教与学中发现的问题，不断提高教学质量。
（二）教学环节设计
教学环节设计是教学内容与教学手段连接的体现与载体，专业教师在留学研究生的油气田地下地质学全英语教学课程建设实践中，对教学环节进行合理设计、灵活应用。
1.充分准备，巧妙导入
新课导入是一个关键的教学环节，“万事开头难”，这一关把握得当，课堂教学就成功了一半。课前教师准备充分，针对本次课程的教学内容印发提纲和相关思考题，让学生对即将开始的学习有一个初步的预习，上课时以油田勘探开发中的实例分析引入相关课程内容的学习。实践证明成功的导入能有效地激发学生的学习兴趣。
2.展示交流，合作探究
结合专业教学内容和紧扣教学目标，提出课程中相关的专业问题，开展小组合作，培养团队合作精神；通过展示交流，使学生在合作探究中接受知识、掌握技能，并在这一过程中增强学生的形象思维能力，提高其学习积极性；教师进而点评总结，订正、补充学生的展示内容；鼓励学生合作探究、讨论争鸣。
3.归纳评价，拓展延伸
每一教学模块完成后，教师就其重点、难点内容进行总结，并分析与其他模块的联系，点评相关的实习，建议有兴趣的学生通过自主学习和教师辅导进一步拓展和延伸该模块的学习和研究。
三、全英语课程建设的特色及构想
为了进一步提高教学效果，增强学生的理解能力和创新能力，在油气田地下地质学课程的教学中采用了多媒体教学法与传统教学法相结合、全天候课程交流的微信群以及构建课程网络平台等形式多样的现代教育技术和手段，满足教学过程中学生预习、学习、练习、复习等需要，教学效果良好。
（一）课程建设的主要特色
1.示范辐射作用显著
油气田地下地质学为学校多个专业留学研究生授课，专业辐射面广。[5]多年来，为世界上20余个国家培养了百余名“知华友华，学有所成，基础扎实，专业精深”的留学生，具有良好的示范辐射作用。
2.继承与发展并重
既传承了几十年来课程建设的优良传统，坚持以油气田地下地质结构研究为核心，又及时吸取相关研究领域的新理论、新技术方法，新的油气理论和勘探开发技术方法丰富深化了地下地质学的研究。
3.课程内容丰富结构严谨，鼓励展示交流、合作探究
教师课前准备本次课程的教学提纲和相关思考题，让学生对将要学习的内容进行初步的预习；课后提出课程中相关的专业问题，通过小组合作培养团队合作精神。鼓励个人展示学习成果，提高学生学习积极性。教师点评总结，订正、补充学生的展示内容。
4.重视专业教师队伍建设
在留学研究生培养过程中，不断培养和锻炼具有国际视野的专业素质高、信息素养好的专业教师队伍，逐渐形成一支学习型、研究型的教学团队[6]，教学相长。
（二）课程建设的主要构想
一是使教学体系更加严谨，丰富教学内容，为留学研究生提供丰富的外文专业资料，教学中强调基础性与前沿性，形成理论与实践并重的教学模式。
二是针对石油工程专业留学研究生的知识背景、构成及特点等，采用适合他们的教学方案和教学方法，教学方法丰富多样，特别是全天候课程交流的微信群，及时为学生解惑答疑，将课堂有效地延伸到课外，为学生自主学习创造条件。
三是建立课程网络平台。利用网络技术，以互联网为基地，搭建该课程的网络平台。课程网络平台提供完整的电子教案和阅读资料，配置网上相关资源、部分重要章节的授课录像等，能基本满足教学过程中学生自主学习、练习、复习等需要。
四是注重学生能力培养。本课程是一门专业技术课程， 引导学生在学习和掌握油气田地下地质学教学内容的基础上增强进一步剖析油藏的能力，通过课程学习、实习、实验室及野外实习综合训练，培养学生的专业素质和实践能力。
四、结语
在高等教育国际化背景下，笔者根据石油工程专业的特点和留学研究生培养的实际情况，对专业课程的全英语教学进行初步探索。留学研究生专业课全英语教学是一项长期系统的课程建设工程，需要在教学实践中不断探索。要切实做好留学研究生的培养工作，应加强专业课程教学中各环节的优化和完善，这就需要教师和留学研究生的共同努力。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 方宝，武毅英.高等教育来华留学生的变化趋势研究——基于近十五年统计数据的分析[J].高等教育研究，2016（2）：19-30.
[2] 鄭刚.新世纪来华留学研究生教育发展现状及其改善[J]. 学位与研究生教育，2013（1）：57-62.
[3] 郑刚，马乐.“一带一路”战略与来华留学生教育：基于2004-2014的数据分析[J].教育与经济，2016（4）：77-82.
[4] 王军.我国来华留学生教育的基本定位与应对策略[J].中国高教研究，2014（8）：88-92.
[5] 柳礼泉，丁蕾.精品课程和国家精品课程建设研究综述[J].大学教育科学，2010（5）：34-37.
[6] 孙新波，査慧.高校精品课程建设研究综述[J].黑龙江高教研究，2011（12）：162-165.
[责任编辑：庞丹丹]