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【摘要】管理班级时,要利用小组管理机制平等的对待每位学生,班主任要以爱心来激发学生的学习热情和学习信心。班主任要学会主动的让学生管理自己,加强学生们的自我约束力。要想做好班主任工作要在学生面前树立自己的良好形象。与此同时,班主任还要和家长真诚的沟通,使学校和家庭形成教育合力,以便更好的促进学生的全面发展。
【关键词】小组建设与管理 形象和威信 与家长沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)07-0188-02
一、小组的建设和管理
班主任在班级管理中不可能做到面面俱到,这就需要学生的自主管理,小组的平等建设基础,那如何建设和管理好小组呢?
(1)小组的建立
先把成绩既好组织管理能力又强(或者全体学生民主推荐)的组长确定下来,余下的学生按成绩排序,按S型(一条龙)平均分成对应的几个小组,这一点类似于学校分平行班的做法。然后由组长开始选择组员,选择时也按S型(一条龙)的顺序进行选择,这样就保证了小组的平等性。
(2)小组的完善
由组长和组员选出本组的副组长上报老师。组长的职责侧重于学习管理(学习)。副组长侧重于行为、习惯、纪律,卫生等的管理(行政),及时的安排好座次座次,水平相当的对座,结成对子组,组长和副组长坐中间便于对组员的管理和帮扶。
(3)小组制度的建立
①由组长组织本组成员讨论制定有特色的组名和组训,激励小组的每一个成员,甚至可能有组歌。②由组长协同学习组长根据班规校纪制定出组规。从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律、学习目标达成、卫生等方面确定出基本的规范,每位组长配一个专项记录本,对成员的情况作详细的记录。③由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动。
(4)小组的培训和评价
定期召开组长会议,洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决;采取捆绑式评价在“翻转课堂”模式教学下重点关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节,都以小组为单位进行评价,个人的成绩通常放在组内评价,旨在强化学生的团队合作意识,提高小组整体水平。
树立良好的形象
二、树立自己的良好形象
要想干好班主任工作要先在学生面前树立自己的良好形象:①以身作则。“其身正,不令而行”,班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外,我认为还要把自己融入到班集体中去,使自己成为学生的楷模。如:要求学生上操要迅速,班主任就一定要雷厉风行;运动会期间要求学生不要随便离场,班主任首先要全程陪同等,这可能就是我们所说的“言教不如身教”吧。②学会换位思考,学会赞扬。我们班主任作为学生接触最多的老师,要用发展的眼光、期待的目光去看学生,不要以为“差生”一无是处,要善于发现并表扬他们的闪光点。如我班有个学生叫李旋,性格暴躁。我仔细分析了他的问题后,认为他个人品质不错,在一次班会上我有意识的表扬了他,李旋同学值日的时候很及时很认真,并且捡到钱包及时上交,这种拾金不昧的精神值得我们大家学习,我相信以后他还可以做得更好,真没想到,以后他也没再打过架,并且也很遵守纪律了。③多关心爱护学生。某日我收到了来自山东理工大学窦希军同学寄来的贺卡,他说“感谢老师给我的理发票,一张小小的理发票可能就几块钱,但我永远不会忘记,正因为您在生活中给我的点滴关爱,我才对学习产生了无穷的动力,老师以后有机会我一定回学校看您!”。事后我想当时快高考了,本身这个学生家庭就很困难,再加上几个月前母亲因脑溢血去世,他的精神极度崩溃,几个月也没出校门,也没有回家。在一次谈话中我了解到这些后,就给了他一张理发票,没想到一张理发票能起这么大的作用。可见,关爱的力量是无穷的,不论是大事还是小事。
三、学会与家长沟通
现在学生的逆反心理都比较强,尤其是那些后进生,如果他们违反了纪律,我们可以先进行说服教育,尽量不要联系家长。给他一次机会,这样可能会更好一些,如果下次再犯,我们再另做打算。跟家长沟通一定要视情况而定。如我班有个叫吴涛的同学,经常看到他自己独来独往,好像有许多心事,我也找过他多次,就是不说话。有一次,他自己找到我说“老师我想和你谈谈,你一定不要告诉别人。”接着他就谈了他的父亲早在几年前就离开了家庭,妈妈和他两人一起生活,今年他妈妈为他找了个继父,由于家庭经济困难,他们两个人经常为自己上学的事而吵架,自己害怕失去上学的机会,又不愿意看到父母吵架,自己好矛盾,不知道自己该怎么办?我听后先做了这位学生的思想工作,让他一定要安心学习,毕竟经济困难时暂时的。过后我又及时的给他的父母打电话,对其说明了情况,孩子很懂事,非常愿意上学,家庭有困难,一定要坚持,不能不让孩子上学,对其说了其中的利害关系。这个结也被解开了,现在这个学生已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
班主任工作并不需要轰轰烈烈,惊天动地,它是一种平凡而又简单的事情,更是一种坚持,它需要一点一滴地积累,把看似简单的事情做到最好。为做好这个最小却又最重要的工作,我尽可能的将简单的事情考虑得更全面一些,用自己的实际行动去熏陶教育学生。
【关键词】小组建设与管理 形象和威信 与家长沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)07-0188-02
一、小组的建设和管理
班主任在班级管理中不可能做到面面俱到,这就需要学生的自主管理,小组的平等建设基础,那如何建设和管理好小组呢?
(1)小组的建立
先把成绩既好组织管理能力又强(或者全体学生民主推荐)的组长确定下来,余下的学生按成绩排序,按S型(一条龙)平均分成对应的几个小组,这一点类似于学校分平行班的做法。然后由组长开始选择组员,选择时也按S型(一条龙)的顺序进行选择,这样就保证了小组的平等性。
(2)小组的完善
由组长和组员选出本组的副组长上报老师。组长的职责侧重于学习管理(学习)。副组长侧重于行为、习惯、纪律,卫生等的管理(行政),及时的安排好座次座次,水平相当的对座,结成对子组,组长和副组长坐中间便于对组员的管理和帮扶。
(3)小组制度的建立
①由组长组织本组成员讨论制定有特色的组名和组训,激励小组的每一个成员,甚至可能有组歌。②由组长协同学习组长根据班规校纪制定出组规。从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律、学习目标达成、卫生等方面确定出基本的规范,每位组长配一个专项记录本,对成员的情况作详细的记录。③由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动。
(4)小组的培训和评价
定期召开组长会议,洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决;采取捆绑式评价在“翻转课堂”模式教学下重点关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节,都以小组为单位进行评价,个人的成绩通常放在组内评价,旨在强化学生的团队合作意识,提高小组整体水平。
树立良好的形象
二、树立自己的良好形象
要想干好班主任工作要先在学生面前树立自己的良好形象:①以身作则。“其身正,不令而行”,班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外,我认为还要把自己融入到班集体中去,使自己成为学生的楷模。如:要求学生上操要迅速,班主任就一定要雷厉风行;运动会期间要求学生不要随便离场,班主任首先要全程陪同等,这可能就是我们所说的“言教不如身教”吧。②学会换位思考,学会赞扬。我们班主任作为学生接触最多的老师,要用发展的眼光、期待的目光去看学生,不要以为“差生”一无是处,要善于发现并表扬他们的闪光点。如我班有个学生叫李旋,性格暴躁。我仔细分析了他的问题后,认为他个人品质不错,在一次班会上我有意识的表扬了他,李旋同学值日的时候很及时很认真,并且捡到钱包及时上交,这种拾金不昧的精神值得我们大家学习,我相信以后他还可以做得更好,真没想到,以后他也没再打过架,并且也很遵守纪律了。③多关心爱护学生。某日我收到了来自山东理工大学窦希军同学寄来的贺卡,他说“感谢老师给我的理发票,一张小小的理发票可能就几块钱,但我永远不会忘记,正因为您在生活中给我的点滴关爱,我才对学习产生了无穷的动力,老师以后有机会我一定回学校看您!”。事后我想当时快高考了,本身这个学生家庭就很困难,再加上几个月前母亲因脑溢血去世,他的精神极度崩溃,几个月也没出校门,也没有回家。在一次谈话中我了解到这些后,就给了他一张理发票,没想到一张理发票能起这么大的作用。可见,关爱的力量是无穷的,不论是大事还是小事。
三、学会与家长沟通
现在学生的逆反心理都比较强,尤其是那些后进生,如果他们违反了纪律,我们可以先进行说服教育,尽量不要联系家长。给他一次机会,这样可能会更好一些,如果下次再犯,我们再另做打算。跟家长沟通一定要视情况而定。如我班有个叫吴涛的同学,经常看到他自己独来独往,好像有许多心事,我也找过他多次,就是不说话。有一次,他自己找到我说“老师我想和你谈谈,你一定不要告诉别人。”接着他就谈了他的父亲早在几年前就离开了家庭,妈妈和他两人一起生活,今年他妈妈为他找了个继父,由于家庭经济困难,他们两个人经常为自己上学的事而吵架,自己害怕失去上学的机会,又不愿意看到父母吵架,自己好矛盾,不知道自己该怎么办?我听后先做了这位学生的思想工作,让他一定要安心学习,毕竟经济困难时暂时的。过后我又及时的给他的父母打电话,对其说明了情况,孩子很懂事,非常愿意上学,家庭有困难,一定要坚持,不能不让孩子上学,对其说了其中的利害关系。这个结也被解开了,现在这个学生已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
班主任工作并不需要轰轰烈烈,惊天动地,它是一种平凡而又简单的事情,更是一种坚持,它需要一点一滴地积累,把看似简单的事情做到最好。为做好这个最小却又最重要的工作,我尽可能的将简单的事情考虑得更全面一些,用自己的实际行动去熏陶教育学生。