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【摘要】管理班级时，要利用小组管理机制平等的对待每位学生，班主任要以爱心来激发学生的学习热情和学习信心。班主任要学会主动的让学生管理自己，加强学生们的自我约束力。要想做好班主任工作要在学生面前树立自己的良好形象。与此同时，班主任还要和家长真诚的沟通，使学校和家庭形成教育合力，以便更好的促进学生的全面发展。
【关键词】小组建设与管理 形象和威信 与家长沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0188-02
一、小组的建设和管理
班主任在班级管理中不可能做到面面俱到，这就需要学生的自主管理，小组的平等建设基础，那如何建设和管理好小组呢？
（1）小组的建立
先把成绩既好组织管理能力又强（或者全体学生民主推荐）的组长确定下来，余下的学生按成绩排序，按S型（一条龙）平均分成对应的几个小组，这一点类似于学校分平行班的做法。然后由组长开始选择组员，选择时也按S型（一条龙）的顺序进行选择，这样就保证了小组的平等性。
（2）小组的完善
由组长和组员选出本组的副组长上报老师。组长的职责侧重于学习管理（学习）。副组长侧重于行为、习惯、纪律，卫生等的管理（行政），及时的安排好座次座次，水平相当的对座，结成对子组，组长和副组长坐中间便于对组员的管理和帮扶。
（3）小组制度的建立
①由组长组织本组成员讨论制定有特色的组名和组训，激励小组的每一个成员，甚至可能有组歌。②由组长协同学习组长根据班规校纪制定出组规。从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律、学习目标达成、卫生等方面确定出基本的规范，每位组长配一个专项记录本，对成员的情况作详细的记录。③由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动。
（4）小组的培训和评价
定期召开组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决；采取捆绑式评价在“翻转课堂”模式教学下重点关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价，旨在强化学生的团队合作意识，提高小组整体水平。
树立良好的形象
二、树立自己的良好形象
要想干好班主任工作要先在学生面前树立自己的良好形象：①以身作则。“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，我认为还要把自己融入到班集体中去，使自己成为学生的楷模。如：要求学生上操要迅速，班主任就一定要雷厉风行；运动会期间要求学生不要随便离场，班主任首先要全程陪同等，这可能就是我们所说的“言教不如身教”吧。②学会换位思考，学会赞扬。我们班主任作为学生接触最多的老师，要用发展的眼光、期待的目光去看学生，不要以为“差生”一无是处，要善于发现并表扬他们的闪光点。如我班有个学生叫李旋，性格暴躁。我仔细分析了他的问题后，认为他个人品质不错，在一次班会上我有意识的表扬了他，李旋同学值日的时候很及时很认真，并且捡到钱包及时上交，这种拾金不昧的精神值得我们大家学习，我相信以后他还可以做得更好，真没想到，以后他也没再打过架，并且也很遵守纪律了。③多关心爱护学生。某日我收到了来自山东理工大学窦希军同学寄来的贺卡，他说“感谢老师给我的理发票，一张小小的理发票可能就几块钱，但我永远不会忘记，正因为您在生活中给我的点滴关爱，我才对学习产生了无穷的动力，老师以后有机会我一定回学校看您！”。事后我想当时快高考了，本身这个学生家庭就很困难，再加上几个月前母亲因脑溢血去世，他的精神极度崩溃，几个月也没出校门，也没有回家。在一次谈话中我了解到这些后，就给了他一张理发票，没想到一张理发票能起这么大的作用。可见，关爱的力量是无穷的，不论是大事还是小事。
三、学会与家长沟通
现在学生的逆反心理都比较强，尤其是那些后进生，如果他们违反了纪律，我们可以先进行说服教育，尽量不要联系家长。给他一次机会，这样可能会更好一些，如果下次再犯，我们再另做打算。跟家长沟通一定要视情况而定。如我班有个叫吴涛的同学，经常看到他自己独来独往，好像有许多心事，我也找过他多次，就是不说话。有一次，他自己找到我说“老师我想和你谈谈，你一定不要告诉别人。”接着他就谈了他的父亲早在几年前就离开了家庭，妈妈和他两人一起生活，今年他妈妈为他找了个继父，由于家庭经济困难，他们两个人经常为自己上学的事而吵架，自己害怕失去上学的机会，又不愿意看到父母吵架，自己好矛盾，不知道自己该怎么办？我听后先做了这位学生的思想工作，让他一定要安心学习，毕竟经济困难时暂时的。过后我又及时的给他的父母打电话，对其说明了情况，孩子很懂事，非常愿意上学，家庭有困难，一定要坚持，不能不让孩子上学，对其说了其中的利害关系。这个结也被解开了，现在这个学生已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
班主任工作并不需要轰轰烈烈，惊天动地，它是一种平凡而又简单的事情，更是一种坚持，它需要一点一滴地积累，把看似简单的事情做到最好。为做好这个最小却又最重要的工作，我尽可能的将简单的事情考虑得更全面一些，用自己的实际行动去熏陶教育学生。
【关键词】小组建设与管理 形象和威信 与家长沟通
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0188-02
一、小组的建设和管理
班主任在班级管理中不可能做到面面俱到，这就需要学生的自主管理，小组的平等建设基础，那如何建设和管理好小组呢？
（1）小组的建立
先把成绩既好组织管理能力又强（或者全体学生民主推荐）的组长确定下来，余下的学生按成绩排序，按S型（一条龙）平均分成对应的几个小组，这一点类似于学校分平行班的做法。然后由组长开始选择组员，选择时也按S型（一条龙）的顺序进行选择，这样就保证了小组的平等性。
（2）小组的完善
由组长和组员选出本组的副组长上报老师。组长的职责侧重于学习管理（学习）。副组长侧重于行为、习惯、纪律，卫生等的管理（行政），及时的安排好座次座次，水平相当的对座，结成对子组，组长和副组长坐中间便于对组员的管理和帮扶。
（3）小组制度的建立
①由组长组织本组成员讨论制定有特色的组名和组训，激励小组的每一个成员，甚至可能有组歌。②由组长协同学习组长根据班规校纪制定出组规。从自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律、学习目标达成、卫生等方面确定出基本的规范，每位组长配一个专项记录本，对成员的情况作详细的记录。③由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动。
（4）小组的培训和评价
定期召开组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决；采取捆绑式评价在“翻转课堂”模式教学下重点关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价，旨在强化学生的团队合作意识，提高小组整体水平。
树立良好的形象
二、树立自己的良好形象
要想干好班主任工作要先在学生面前树立自己的良好形象：①以身作则。“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，我认为还要把自己融入到班集体中去，使自己成为学生的楷模。如：要求学生上操要迅速，班主任就一定要雷厉风行；运动会期间要求学生不要随便离场，班主任首先要全程陪同等，这可能就是我们所说的“言教不如身教”吧。②学会换位思考，学会赞扬。我们班主任作为学生接触最多的老师，要用发展的眼光、期待的目光去看学生，不要以为“差生”一无是处，要善于发现并表扬他们的闪光点。如我班有个学生叫李旋，性格暴躁。我仔细分析了他的问题后，认为他个人品质不错，在一次班会上我有意识的表扬了他，李旋同学值日的时候很及时很认真，并且捡到钱包及时上交，这种拾金不昧的精神值得我们大家学习，我相信以后他还可以做得更好，真没想到，以后他也没再打过架，并且也很遵守纪律了。③多关心爱护学生。某日我收到了来自山东理工大学窦希军同学寄来的贺卡，他说“感谢老师给我的理发票，一张小小的理发票可能就几块钱，但我永远不会忘记，正因为您在生活中给我的点滴关爱，我才对学习产生了无穷的动力，老师以后有机会我一定回学校看您！”。事后我想当时快高考了，本身这个学生家庭就很困难，再加上几个月前母亲因脑溢血去世，他的精神极度崩溃，几个月也没出校门，也没有回家。在一次谈话中我了解到这些后，就给了他一张理发票，没想到一张理发票能起这么大的作用。可见，关爱的力量是无穷的，不论是大事还是小事。
三、学会与家长沟通
现在学生的逆反心理都比较强，尤其是那些后进生，如果他们违反了纪律，我们可以先进行说服教育，尽量不要联系家长。给他一次机会，这样可能会更好一些，如果下次再犯，我们再另做打算。跟家长沟通一定要视情况而定。如我班有个叫吴涛的同学，经常看到他自己独来独往，好像有许多心事，我也找过他多次，就是不说话。有一次，他自己找到我说“老师我想和你谈谈，你一定不要告诉别人。”接着他就谈了他的父亲早在几年前就离开了家庭，妈妈和他两人一起生活，今年他妈妈为他找了个继父，由于家庭经济困难，他们两个人经常为自己上学的事而吵架，自己害怕失去上学的机会，又不愿意看到父母吵架，自己好矛盾，不知道自己该怎么办？我听后先做了这位学生的思想工作，让他一定要安心学习，毕竟经济困难时暂时的。过后我又及时的给他的父母打电话，对其说明了情况，孩子很懂事，非常愿意上学，家庭有困难，一定要坚持，不能不让孩子上学，对其说了其中的利害关系。这个结也被解开了，现在这个学生已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
班主任工作并不需要轰轰烈烈，惊天动地，它是一种平凡而又简单的事情，更是一种坚持，它需要一点一滴地积累，把看似简单的事情做到最好。为做好这个最小却又最重要的工作，我尽可能的将简单的事情考虑得更全面一些，用自己的实际行动去熏陶教育学生。