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摘要：素质教育已经越来越受到教育部门的重视，而少儿舞蹈教育已经成为了我国基础教育和美育教育极为重要的内容，通过学习舞蹈不但有利于孩子的健康成长，同时也促进了其活波开朗的性格的培养。因此必须对这一教育内容予以充分的重视，但是就我国目前的教育现状来说，由于少儿舞蹈形式较为单一，同时创新性也不足，对少儿的学习兴趣造成了极为不利的影响。只有不断的增加创新性的内容，从根本上提升舞蹈质量是目前改变这一现状的关键性因素。
关键词：少儿舞蹈教学；创新意识；解决对策
通过身体完成各种高难度的动作表演是舞蹈体现的艺术形式，而通过音乐的伴奏使其可以充分的将思想情感表达出来。较之成人舞蹈而言，欢快、明朗是少儿舞蹈的主要特点，其主要的目的就是为了将少儿的潜在优势充分的发挥出来，不但促进了少儿智力与身体素质的提高，同时也积极的促进了其道德修养的提高。
一、少儿舞蹈教学创新意识缺失的原因
1.受传统教学观念的制约。教师在传统的教学观念中始终处于主导的地位，而学生则是被动的接受，正是在这样的观念制约下，使得少儿爱舞蹈教学的课堂上，都是听从教师的安排，而对于少儿阶段的学生而言，还没有建立起自制力以及制度观念，因此教师在舞蹈课堂上的强制性、模式化的教学方式，就会引起学生的嫉妒阀杆，长此以往少儿就失去了学习舞蹈的兴趣[1]。2.教师教学趋向成人化、技巧化。教师主要是编排少儿舞蹈的动作、配乐等，而且其在进行少儿舞蹈创造的过程中，对于儿童自身的天性、兴趣喜好等因素重视程度相对较低，以成人为标准编排设计的舞蹈动作，无法全面的展现出少儿舞蹈本该拥有的童趣，而这也在一定程度上降低了少儿舞蹈的观赏性，而且也眼的影响了少儿的身心健康发展。3.家长对舞蹈教学的关注度欠缺。虽然我国的文化事业取得了极为显著的成果，同时随着人们对艺术的关注度也在不断的上升，而且很多家长也在尝试着让孩子去学习舞蹈，但是因为中国传统观念的影响较深，大多数家长并不是十分注重孩子学习舞蹈的情况，他们只是简单的认为，学习舞蹈就是为了培养孩子的良好气质，为了帮助孩子塑造良好的形体而已，而对于孩子自身的兴趣爱好没有足够的重视，正是在这样的思想影响下，造成了学生学习舞蹈总是处于被动接受的状态。所以，也就无法调动起学习舞蹈的兴趣，从而使得舞蹈学习始终在低迷的状态下进行。
二、少儿舞蹈教学中创新意识解决对策
（一）少儿舞蹈教学视野应当不断的开拓
多元化少儿舞蹈教学开展的前提是必须拥有开阔的视野和思维，假如教师自身的教学理念都不能改变，那么也就无从谈起采用多元化的教学方式进行少儿舞蹈的教学，也就严重的影响了孩子综合素养的培养。少儿舞蹈教学也同样适用思维是行动的先决条件这一原则，而进教室自身的思维方式则直接影响着教学内容、形式意义所取得的教学成果[2]。这就要求教师在进行少儿舞蹈教学的过程中，必须具备开阔的视野和思维，摆脱传统教育理念的束缚，大胆的进行教学模式的创新，对原有的教学计划进行改革。反之，如果教师缺乏足够的视野和思维能力，虽然表面上是教师自己的问题不会对学生造成影响，但是，由于教师的思维始终在狭隘的环境下，将会严重的阻碍培养少儿自身素养目标的实现，同时也限制了少儿思维创造力和积极性。所以，多元化教学思路对少儿的长期发展具有十分重要的意义。
（二）少儿舞蹈教学应当不断的进行实践
必须不断的进行教学实践的拓展，才能充分的发挥出多元化教学模式在少儿舞蹈教学中的积极作用，而这不但是多元化教学的关键，同时也在培养少儿开拓思维、创新能力等方面具有极为重要的作用。之前讲过教师是少儿步入艺术殿堂之门的领路人，同时也是舞蹈教学多元化之路开拓的先锋。因此，必须根据少儿的实际情况采取积极有效的措施，将创新的教学方法应用到实践中，才能使学生不但收获知识和能力，同时也真正的领悟到舞蹈艺术的真正含义。此外，教师必须制定长期的目标与相应的规划，才能达到多元化教学的成效，只有对目标予以明确，才能有计划的开展教学，从而有效的促进少儿舞蹈表现力和艺术素养的提升。而且，还必须在实际的教学过程中对所遇到的问题采取积极有效的措施进行处理，通过不断的实践，最大限度的发挥出多元化教学的积极作用。
（三）少儿舞蹈教学过程中应当积极鼓励学生
虽然少儿还处在不成熟的阶段，但是教师在实际的教学过程中也应该充分的尊重孩子内心的想法，只有这样善于在平常的教学中善于发现孩子虽具有的创新单，同时激励其学习舞蹈的信心，使其在轻松愉快的氛围下学习。而对于孩子创造性的自我表达教师也应该积极的支持和鼓励，有效的促进孩子的个性化发展，对于少儿的发展也具有极为重要的意义。
三、结语
总而言之，探索少儿舞蹈教学的多元化是一项长期的教学任务，这就要求五大教师必须将舞蹈自身的特点与多元化的教学方式相结合，以思维、创新以及生活为出发点，针对少儿的自身素质进行重点的拓展和培养，使其在少儿舞蹈教学中的积极作用充分的发挥出来。
【参考文献】
[1]黄晨.奖励机制在少儿体育舞蹈教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015.
[2]邱宏.浅谈少儿舞蹈教学现状及对策研究[J].艺术品鉴，2015（05）：227+144.
关键词：少儿舞蹈教学；创新意识；解决对策
通过身体完成各种高难度的动作表演是舞蹈体现的艺术形式，而通过音乐的伴奏使其可以充分的将思想情感表达出来。较之成人舞蹈而言，欢快、明朗是少儿舞蹈的主要特点，其主要的目的就是为了将少儿的潜在优势充分的发挥出来，不但促进了少儿智力与身体素质的提高，同时也积极的促进了其道德修养的提高。
一、少儿舞蹈教学创新意识缺失的原因
1.受传统教学观念的制约。教师在传统的教学观念中始终处于主导的地位，而学生则是被动的接受，正是在这样的观念制约下，使得少儿爱舞蹈教学的课堂上，都是听从教师的安排，而对于少儿阶段的学生而言，还没有建立起自制力以及制度观念，因此教师在舞蹈课堂上的强制性、模式化的教学方式，就会引起学生的嫉妒阀杆，长此以往少儿就失去了学习舞蹈的兴趣[1]。2.教师教学趋向成人化、技巧化。教师主要是编排少儿舞蹈的动作、配乐等，而且其在进行少儿舞蹈创造的过程中，对于儿童自身的天性、兴趣喜好等因素重视程度相对较低，以成人为标准编排设计的舞蹈动作，无法全面的展现出少儿舞蹈本该拥有的童趣，而这也在一定程度上降低了少儿舞蹈的观赏性，而且也眼的影响了少儿的身心健康发展。3.家长对舞蹈教学的关注度欠缺。虽然我国的文化事业取得了极为显著的成果，同时随着人们对艺术的关注度也在不断的上升，而且很多家长也在尝试着让孩子去学习舞蹈，但是因为中国传统观念的影响较深，大多数家长并不是十分注重孩子学习舞蹈的情况，他们只是简单的认为，学习舞蹈就是为了培养孩子的良好气质，为了帮助孩子塑造良好的形体而已，而对于孩子自身的兴趣爱好没有足够的重视，正是在这样的思想影响下，造成了学生学习舞蹈总是处于被动接受的状态。所以，也就无法调动起学习舞蹈的兴趣，从而使得舞蹈学习始终在低迷的状态下进行。
二、少儿舞蹈教学中创新意识解决对策
（一）少儿舞蹈教学视野应当不断的开拓
多元化少儿舞蹈教学开展的前提是必须拥有开阔的视野和思维，假如教师自身的教学理念都不能改变，那么也就无从谈起采用多元化的教学方式进行少儿舞蹈的教学，也就严重的影响了孩子综合素养的培养。少儿舞蹈教学也同样适用思维是行动的先决条件这一原则，而进教室自身的思维方式则直接影响着教学内容、形式意义所取得的教学成果[2]。这就要求教师在进行少儿舞蹈教学的过程中，必须具备开阔的视野和思维，摆脱传统教育理念的束缚，大胆的进行教学模式的创新，对原有的教学计划进行改革。反之，如果教师缺乏足够的视野和思维能力，虽然表面上是教师自己的问题不会对学生造成影响，但是，由于教师的思维始终在狭隘的环境下，将会严重的阻碍培养少儿自身素养目标的实现，同时也限制了少儿思维创造力和积极性。所以，多元化教学思路对少儿的长期发展具有十分重要的意义。
（二）少儿舞蹈教学应当不断的进行实践
必须不断的进行教学实践的拓展，才能充分的发挥出多元化教学模式在少儿舞蹈教学中的积极作用，而这不但是多元化教学的关键，同时也在培养少儿开拓思维、创新能力等方面具有极为重要的作用。之前讲过教师是少儿步入艺术殿堂之门的领路人，同时也是舞蹈教学多元化之路开拓的先锋。因此，必须根据少儿的实际情况采取积极有效的措施，将创新的教学方法应用到实践中，才能使学生不但收获知识和能力，同时也真正的领悟到舞蹈艺术的真正含义。此外，教师必须制定长期的目标与相应的规划，才能达到多元化教学的成效，只有对目标予以明确，才能有计划的开展教学，从而有效的促进少儿舞蹈表现力和艺术素养的提升。而且，还必须在实际的教学过程中对所遇到的问题采取积极有效的措施进行处理，通过不断的实践，最大限度的发挥出多元化教学的积极作用。
（三）少儿舞蹈教学过程中应当积极鼓励学生
虽然少儿还处在不成熟的阶段，但是教师在实际的教学过程中也应该充分的尊重孩子内心的想法，只有这样善于在平常的教学中善于发现孩子虽具有的创新单，同时激励其学习舞蹈的信心，使其在轻松愉快的氛围下学习。而对于孩子创造性的自我表达教师也应该积极的支持和鼓励，有效的促进孩子的个性化发展，对于少儿的发展也具有极为重要的意义。
三、结语
总而言之，探索少儿舞蹈教学的多元化是一项长期的教学任务，这就要求五大教师必须将舞蹈自身的特点与多元化的教学方式相结合，以思维、创新以及生活为出发点，针对少儿的自身素质进行重点的拓展和培养，使其在少儿舞蹈教学中的积极作用充分的发挥出来。
【参考文献】
[1]黄晨.奖励机制在少儿体育舞蹈教学中的应用研究[D].华中师范大学，2015.
[2]邱宏.浅谈少儿舞蹈教学现状及对策研究[J].艺术品鉴，2015（05）：227+144.