【摘 要】
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目前,中职学生在学习《钳工技术》实训课中,普遍存在学习能动性较差,学科知识体系固化,评价方式单一等系列问题,基于此,提出“一中心、两融合、三转变”的教学策略,通过打造
【机 构】
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杭州市萧山区第一中等职业学校 浙江 杭州 311200
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目前,中职学生在学习《钳工技术》实训课中,普遍存在学习能动性较差,学科知识体系固化,评价方式单一等系列问题,基于此,提出“一中心、两融合、三转变”的教学策略,通过打造以学生能力发展为中心,理论与实践紧密结合、学科之间相互衔接,在学习内容、学习方法、学习评价三个方面进行模式转变,培养学生“明辨性创造思维”,真正做到格物致知、知行合一,达到较好的教学效果.
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