【摘 要】
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多年前大学毕业留校,服从分配教写作,之后工作有调动,但重点仍在写作教学.退休后,又受聘于东南大学吴健雄学院,讲授“学术写作”.至今教学写作已历40年,诸多文体都教过.期间也不断通过各种途径接近中学老师,了解中学语文教学.中学教学是“戴着镣铐跳舞”,有的制约是教师无法摆脱的.马克思说过,人们不能随心所欲地创造历史,也不能在自己选定的条件下创造,而只能在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造.因此,笔者虽在高校工作,但一直对基础教育岗位的教师深感敬佩,不赞成居高临下、自以为是地指责中学的作文教学模式.
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多年前大学毕业留校,服从分配教写作,之后工作有调动,但重点仍在写作教学.退休后,又受聘于东南大学吴健雄学院,讲授“学术写作”.至今教学写作已历40年,诸多文体都教过.期间也不断通过各种途径接近中学老师,了解中学语文教学.中学教学是“戴着镣铐跳舞”,有的制约是教师无法摆脱的.马克思说过,人们不能随心所欲地创造历史,也不能在自己选定的条件下创造,而只能在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造.因此,笔者虽在高校工作,但一直对基础教育岗位的教师深感敬佩,不赞成居高临下、自以为是地指责中学的作文教学模式.
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