【摘 要】
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众所周知,在长期的教育教学实践中,“传授——接受”教学模式经过几代人的总结、提高,已日臻完善。这种教学模式对学生获取知识,确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是,学
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众所周知,在长期的教育教学实践中,“传授——接受”教学模式经过几代人的总结、提高,已日臻完善。这种教学模式对学生获取知识,确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是,学生自主学习知动减少,逐渐产生依赖教师的习惯,使学生自主学习能力处于低水平。怎样使学生逐渐减少这种依赖,使学习成为自己的迫切要求和感兴趣的活动,学会开动脑筋思考问题、解决问题,并从学习成功中得到鼓舞,从而增强自主学习的意识,是我们面临的问题。以下就这些问题发表一下我个人的见解。
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