【摘 要】
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为了进一步了解教育对象的要求,进一步密切师生关系,更好地为学生服务,三月份,我校选定高、初中五个班,对331名学生作了“我心目中的好老师”的专题调查,要求学生不涉及具体
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为了进一步了解教育对象的要求,进一步密切师生关系,更好地为学生服务,三月份,我校选定高、初中五个班,对331名学生作了“我心目中的好老师”的专题调查,要求学生不涉及具体老师,也不详细叙述和论证,只用简略的语言有条理地写出自己心目中的“好老师”的标准即可.之后,我们把学生的意见归纳整理如下,以供参考:
In order to further understand the requirements of educational objects, to further close the teacher-student relationship and better serve the students, in March, our school selected five classes for senior middle school students and junior high schools, and 331 students were given “I am a good teacher”. Special investigations require that students do not involve specific teachers, nor do they elaborate on arguments and arguments. They can only use standard language to write their own criteria for “good teachers.” After that, we summarize the opinions of students as follows: ,for reference:
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