论文部分内容阅读
知识目标①理解合运动和分运动的概念;②知道什么是运动的合成和分解,理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则;③会用图解法和直角三角形的知识分析、解决两个匀速直线运动的合成和分解问题;④理解两个互成角度的直线运动的合运动可能是直线运动,也可能是曲线运动.
“运动的合成与分解＂教案
【摘 要】
：
知识目标①理解合运动和分运动的概念;②知道什么是运动的合成和分解,理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则;③会用图解法和直角三角形的知识分析、解决两个匀速直线运动
【机 构】
：
浙江省桐乡市高级中学
【出 处】
：
物理教学探讨：中教版
【发表日期】
：
2001年9期
其他文献
高中物理教材中描出平抛运动轨迹采用的实验方法非常繁琐,要进行多次抛掷,并反复进行探点,才能确定出轨迹上一系列位点,连点而成轨迹,实验耗时也较长,效率不高,在教学实践中
有一类力学综合题,在高三复习时,采用常规解法使师生感到困惑和无奈,为了速解此类问题,本文选用非惯性系求解.请看下面两个例题.
《物理教学探讨》2 0 0 3年第 8期刊出了一篇重庆市育才中学李池同志的文章———《析一道热学题的几种解法》 ,作者给出了三种不同的解答法 ,他认为这三种解答法都是正确的
准确、快速、稳定地计算制冷剂热力性质计算机辅助设计和工程计算的要求。本文将隐式拟合方法与Ｍａｒｔｉｎ－Ｈｏｕ方程相结合，提出制冷剂过热气体热力性质的隐式合方法，该方法不仅具有形式统一、
以校本课程《蓝色海洋海好有你》及其下设的海洋社社团活动的开发实践为例,从课程开发背景、课程资源开发、课程实施、课程评价、总结反思等方面进行阐述,旨在从海洋实践活动
学生的学习是以心理活动为基础的一种复杂的智力活动.学生学习成绩的取得,是认知因素、情兴因素两者相互渗透、相互促进、协调发展的结果.忽视情兴因素对认知活动的作用,是导