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近两年来，“建立现代学校制度”逐渐成为上海乃至全国基础教育研究领域的一大热点，新的现代学校管理范式正在酝酿和形成之中。体制创新、范式更替总是伴随着旧体制、旧范式难以附合新要素、新思想、新方法、新环境提出的新要求，由希望新发展的人们建构起来的。如果建立现代学校管理制度的根本目的是为了促进学生的充分发展和学校的持续发展，那么笔者呼吁：在建立现代学校制度的过程中，应认真研究和创建能更加有效地促进教师终生专业发展的新范式和新机制。