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摘要：作为基础性学科的初中体育，是初中整体教育的组成部分。其目的为了提高学生的运动能力及技巧，增强学生的体魄，对学生体育素养进行培养。引导学生自觉参加各项体育运动的意识，使他们养成了乐观勇敢、积极进取的优良品德。我国整体教育环境的实际情况，中学生课业压力大，参加体育运动的时间被大量压缩，因此，亟需转变这一现状，切实强化学生的体育素养。文章对初中体育课堂教学中培养学生体育素养的策略进行了深入探究。
关键词：初中体育课堂教学;培养学生;体育素养
一、研究目的
中国是一个高速发展的国家，国家对学生的教育非常重视，初中体育虽不是主要学科，但因其特殊性，可以帮助学生有一个良好的身体状态，提高学生的综合素质，有其他学科不可被替代的作用[1]。学生拥有一个良好的身体素质离不开体育教育的培养，良好的身体素质也是学生成长和发展的基础。应试教育下，体育教学教会学生体育技能，着重培养体育特长生，而忽略了体育的大众性和对学生综合素质的培养。因此，在体育教学中，对学生德、智、体全方位的培养放在首位。加强对学生体育素质的培养是中学体育教学未来发展的趋势。
二、研究方法
（一）调查法
选择初中学校师生作为调查对象，针对教师于学生两大主体制定调查问卷。其中针对学生主要了解体育课程中自身的收获、对体能素质的作用、对课程的满意度等内容，对教师的问卷主要了解课程设置是否合理、课时以及教学模式、教学指导纲要是否科学等内容。通过这项调查了解当前初中体育教师与学生对体育课程的看法以及教学的现状。
（二）个案研究法
选择其中具有代表性的学校作为个案研究对象，对其体育教学的现状进行具深入的分析，了解体育课堂教学中存在的问题，并分析原因，从而推导出初中体育教学普遍存在的问题，以便制定有效的解决策略。
三、结果与分析
从上述分析可以看出，利用体育教学实现学生身心健康发展的愿景十分美好，但是在实际教学中问题存在，需要通过有效的措施改变当前初中体育教学现状：
（一）帮助学生树立正确的体育运动观念
学生对体育课程一直都存在轻视、不关心的表现。尤其是进入初中阶段，情况更为明显，学生上体育课状态更是应付了事。很多学生觉得体育课不如自由活动更让他们快乐。学生只有在运动会前夕或者体育考试前才会针对特定的体育科目进行单一的机械性的体育训练。但他们的目的不是为了强健身体，而是为了在比赛中赢得名次或者是单纯的为了考试过关。因此，学校和老师，与家长的共同配合，逐渐让学生认识到对体育学科的错误观念，要加强学生体育思想教育，引导学生对体育课程的重视，树立学生对体育运动正确的价值观。
（二）加强对学生体育文化和体育精神培养
体育教材内容是教会学生体育相关的基础性知识，是提高体育文化素养、自发进行体育锻炼的首要条件。在初中体育课堂中，应该加强学生对体育文化知识的授课力度，使学生不但在体育学习中掌握必要的体育基本技能，还能够掌握各项重大体育赛事的比赛规则，提高学生在体育方面的综合能力。
体育教学的重点不光是要对学生训练身体机能，更要注重对学生体育精神的培养。体育教师要引导学生理解体育精神的内涵，学生主动在每一节体育课上从授课内容中找到体育精神，让学生感受到体育运动的参与感以及合作精神，学生既能有集体荣誉感又可以在同学之间进行良性竞争，培养学生的独立自主精神。体育课堂上，体育教师可以变革教学方法和教学内容，培养学生对体育精神的创新意识，以此来完成体育教育的最终目标。
（三）利用体育器材，调动学生对体育学习的积极性
中学的体育课程上，授课老师要创建一个轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生对体育内容的了解以及掌握相关知识内容，最终达到事半功倍的教学效果。体育器材的运用，可以大大提高体育课程的教学质量。利用空旷的场地、有趣的体育器材和新颖的教学方式，让体育运动带给学生更多的乐趣，使学生对体育课程充满好奇心和求知欲，调动学生对体育学习的积极性，从而使学生能自发的主动学习相关的体育知识和技能。
授课的内容应该符合现在中学生特点和偏好，选择一些较有趣味的对中学生身心成长有帮助的运动项目。体育教师要事先了解和研究学生的基本情况，因地制宜的针对学生身体情况不同，对体育内容接受的差异，调整不同的教学方案，让每个学生都能在体育运动中找到自我价值体现和成就感。
（四）找到不同学生的体育特长
素质教育的主要特质就是着重培养学生的自主性、独立性以及创造性的发展[3]。依据素质教育的指导，对体育教学的要求就是以人为本，充分发挥学生的主动性，结合学生的兴趣爱好，指定相应的教学计划，保障学生体育活动的开展。
以前的体育教学，以教师讲授的内容为主，学生没有表达自己意愿的机会。因每节体育课中，全部学生都只能对一两种体育科目进行学习，一些擅长别的体育类别的学生特长得不到应有的发挥。如今为了培养中学生的综合素质和能力，中学的体育教育要不断优化，参考学生的主要意愿，在实际学习中找到不同学生的单项体育特长。根据学校的实际条件和具体情况，体育活动中不要局限于单一体育项目，让学生可以自主的选择自己喜欢的体育项目。对于某一些体育项目较为擅长的学生，可以从专业体育学校聘请专项教练，对学生进行更为专业的指导。由此一来，既可以对学生体育特长的自由发展，还可以培养学生自发的进行体育锻炼的习惯，使学生发现体育运动的魅力所在，从而建立良好的体育生活态度，促进学生体育素质的全面提高[4]。
（五）建议体育教育改革，健全考试制度
体育学习与体育考试需要形成一个完整高效的闭环[5]。原有的体育教育一直处在比较宽松的考试制度下，因考核宽泛性，导致学生对体育学科的错误认知。因此，建议教育系统对初中体育学科的考核进行改革，健全考试制度，只有这样才能提高学生的学习效率和对体育课程的重视程度，保障学生各方面发展。
（六）提升体育教师的体育素养
教师是学生引领前路的榜样，加强中学体育教师队伍的建设，不光要提高教师的教学能力，还要注重教师体育素养的培养。体育学科有一定的风险性，在课程中有可能因为学生对体育知识技能不熟练而造成运动伤害，所以体育教師需要具备较高的耐心和责任心。作为一名合格的体育教师，首先就是要热爱自己的工作——热爱体育事业，要将这份热爱传递给学生们，让学生了解体育带给我们的益处。其次，要有专业的体育技能和丰富的体育知识，让学生不只是简单的进行体育锻炼，对于不同的体育类别去讲述体育历史、体育规则，体育发展等。定期对学生进行体育技能的培训，提高学生的体育素养的水平。
四、结论与建议
初中生作为一个人成长的关键时期，未来的发展有无数的可能，需要拥有一个健康的身体状态才能更好的学习和生活。初中体育教育要适时的改变教学理念，创新教学内容，加强对学生体育素养的培养，只有这样才能更好的引导学生正确对待体育运动，增加对体育各类项目的爱好，使学生养成自觉锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1]付初明.探索初中课堂教学中如何培养学生的体育素养[J].中外交流，2017 （12）.
[2]吴益平.初中体育课堂教学中如何培养学生的体育素养[J].教育：文摘版：00164-00164.
[3]付初明.探索初中课堂教学中如何培养学生的体育素养[J].中外交流，2017 （12）.
[4]高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].文教资料，2018 （5）.
[5]王原.初中体育教学培养学生体育素养[J].成功：中下，2017 （5）：00161-00161.
关键词：初中体育课堂教学;培养学生;体育素养
一、研究目的
中国是一个高速发展的国家，国家对学生的教育非常重视，初中体育虽不是主要学科，但因其特殊性，可以帮助学生有一个良好的身体状态，提高学生的综合素质，有其他学科不可被替代的作用[1]。学生拥有一个良好的身体素质离不开体育教育的培养，良好的身体素质也是学生成长和发展的基础。应试教育下，体育教学教会学生体育技能，着重培养体育特长生，而忽略了体育的大众性和对学生综合素质的培养。因此，在体育教学中，对学生德、智、体全方位的培养放在首位。加强对学生体育素质的培养是中学体育教学未来发展的趋势。
二、研究方法
（一）调查法
选择初中学校师生作为调查对象，针对教师于学生两大主体制定调查问卷。其中针对学生主要了解体育课程中自身的收获、对体能素质的作用、对课程的满意度等内容，对教师的问卷主要了解课程设置是否合理、课时以及教学模式、教学指导纲要是否科学等内容。通过这项调查了解当前初中体育教师与学生对体育课程的看法以及教学的现状。
（二）个案研究法
选择其中具有代表性的学校作为个案研究对象，对其体育教学的现状进行具深入的分析，了解体育课堂教学中存在的问题，并分析原因，从而推导出初中体育教学普遍存在的问题，以便制定有效的解决策略。
三、结果与分析
从上述分析可以看出，利用体育教学实现学生身心健康发展的愿景十分美好，但是在实际教学中问题存在，需要通过有效的措施改变当前初中体育教学现状：
（一）帮助学生树立正确的体育运动观念
学生对体育课程一直都存在轻视、不关心的表现。尤其是进入初中阶段，情况更为明显，学生上体育课状态更是应付了事。很多学生觉得体育课不如自由活动更让他们快乐。学生只有在运动会前夕或者体育考试前才会针对特定的体育科目进行单一的机械性的体育训练。但他们的目的不是为了强健身体，而是为了在比赛中赢得名次或者是单纯的为了考试过关。因此，学校和老师，与家长的共同配合，逐渐让学生认识到对体育学科的错误观念，要加强学生体育思想教育，引导学生对体育课程的重视，树立学生对体育运动正确的价值观。
（二）加强对学生体育文化和体育精神培养
体育教材内容是教会学生体育相关的基础性知识，是提高体育文化素养、自发进行体育锻炼的首要条件。在初中体育课堂中，应该加强学生对体育文化知识的授课力度，使学生不但在体育学习中掌握必要的体育基本技能，还能够掌握各项重大体育赛事的比赛规则，提高学生在体育方面的综合能力。
体育教学的重点不光是要对学生训练身体机能，更要注重对学生体育精神的培养。体育教师要引导学生理解体育精神的内涵，学生主动在每一节体育课上从授课内容中找到体育精神，让学生感受到体育运动的参与感以及合作精神，学生既能有集体荣誉感又可以在同学之间进行良性竞争，培养学生的独立自主精神。体育课堂上，体育教师可以变革教学方法和教学内容，培养学生对体育精神的创新意识，以此来完成体育教育的最终目标。
（三）利用体育器材，调动学生对体育学习的积极性
中学的体育课程上，授课老师要创建一个轻松愉悦的课堂氛围，有利于学生对体育内容的了解以及掌握相关知识内容，最终达到事半功倍的教学效果。体育器材的运用，可以大大提高体育课程的教学质量。利用空旷的场地、有趣的体育器材和新颖的教学方式，让体育运动带给学生更多的乐趣，使学生对体育课程充满好奇心和求知欲，调动学生对体育学习的积极性，从而使学生能自发的主动学习相关的体育知识和技能。
授课的内容应该符合现在中学生特点和偏好，选择一些较有趣味的对中学生身心成长有帮助的运动项目。体育教师要事先了解和研究学生的基本情况，因地制宜的针对学生身体情况不同，对体育内容接受的差异，调整不同的教学方案，让每个学生都能在体育运动中找到自我价值体现和成就感。
（四）找到不同学生的体育特长
素质教育的主要特质就是着重培养学生的自主性、独立性以及创造性的发展[3]。依据素质教育的指导，对体育教学的要求就是以人为本，充分发挥学生的主动性，结合学生的兴趣爱好，指定相应的教学计划，保障学生体育活动的开展。
以前的体育教学，以教师讲授的内容为主，学生没有表达自己意愿的机会。因每节体育课中，全部学生都只能对一两种体育科目进行学习，一些擅长别的体育类别的学生特长得不到应有的发挥。如今为了培养中学生的综合素质和能力，中学的体育教育要不断优化，参考学生的主要意愿，在实际学习中找到不同学生的单项体育特长。根据学校的实际条件和具体情况，体育活动中不要局限于单一体育项目，让学生可以自主的选择自己喜欢的体育项目。对于某一些体育项目较为擅长的学生，可以从专业体育学校聘请专项教练，对学生进行更为专业的指导。由此一来，既可以对学生体育特长的自由发展，还可以培养学生自发的进行体育锻炼的习惯，使学生发现体育运动的魅力所在，从而建立良好的体育生活态度，促进学生体育素质的全面提高[4]。
（五）建议体育教育改革，健全考试制度
体育学习与体育考试需要形成一个完整高效的闭环[5]。原有的体育教育一直处在比较宽松的考试制度下，因考核宽泛性，导致学生对体育学科的错误认知。因此，建议教育系统对初中体育学科的考核进行改革，健全考试制度，只有这样才能提高学生的学习效率和对体育课程的重视程度，保障学生各方面发展。
（六）提升体育教师的体育素养
教师是学生引领前路的榜样，加强中学体育教师队伍的建设，不光要提高教师的教学能力，还要注重教师体育素养的培养。体育学科有一定的风险性，在课程中有可能因为学生对体育知识技能不熟练而造成运动伤害，所以体育教師需要具备较高的耐心和责任心。作为一名合格的体育教师，首先就是要热爱自己的工作——热爱体育事业，要将这份热爱传递给学生们，让学生了解体育带给我们的益处。其次，要有专业的体育技能和丰富的体育知识，让学生不只是简单的进行体育锻炼，对于不同的体育类别去讲述体育历史、体育规则，体育发展等。定期对学生进行体育技能的培训，提高学生的体育素养的水平。
四、结论与建议
初中生作为一个人成长的关键时期，未来的发展有无数的可能，需要拥有一个健康的身体状态才能更好的学习和生活。初中体育教育要适时的改变教学理念，创新教学内容，加强对学生体育素养的培养，只有这样才能更好的引导学生正确对待体育运动，增加对体育各类项目的爱好，使学生养成自觉锻炼的良好习惯。
参考文献：
[1]付初明.探索初中课堂教学中如何培养学生的体育素养[J].中外交流，2017 （12）.
[2]吴益平.初中体育课堂教学中如何培养学生的体育素养[J].教育：文摘版：00164-00164.
[3]付初明.探索初中课堂教学中如何培养学生的体育素养[J].中外交流，2017 （12）.
[4]高自然.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].文教资料，2018 （5）.
[5]王原.初中体育教学培养学生体育素养[J].成功：中下，2017 （5）：00161-00161.