【摘 要】
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教书多年的我总喜欢在教学中弄点小实验。看到花样游泳,我就想我们给学生的批注是不是也来点花样呢?来改变一下这沉寂多年的老习惯———除了对号就是错号。别说学生了,就连
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教书多年的我总喜欢在教学中弄点小实验。看到花样游泳,我就想我们给学生的批注是不是也来点花样呢?来改变一下这沉寂多年的老习惯———除了对号就是错号。别说学生了,就连我这当老师的每天批阅时,面对着这两个被用滥的符号也是提不起精神来。能不能在批阅的方式上搞些创新呢?
Teaching for many years I always like to get a little experiment in teaching. See the synchronized swimming, I think we give students the endorsement is not also a bit tricks? To change this old habit of silence for many years --- except the check mark is the wrong number. Do not talk about students, and even when I read the daily teacher, the face of these two symbols are used too abusive to mention spirit. Can not engage in innovation in the way of review it?
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一、浮力的大小跟哪些因素有关 1.实验探究 利用“称重法”可以测量浮力的大小，那么浮力大小跟哪些因素有关呢？ 我们把空的矿泉水瓶慢慢浸入水中，感觉浮力会越来越大；装有清水的烧杯中放入鸡蛋，再加入足够多的盐，起初沉底的鸡蛋会上浮，说明鸡蛋受到的浮力也增大了。结合已有的生活经验，可以对影响浮力大小的因素提出猜想，即浮力的大小可能跟以下因素有关：物体浸没在液体中的深度、液体的密度、物体排开液体的体
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