【摘 要】
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在体育教学过程中,如何能让学生更有效地分配注意力,优化教学和训练成果是所有体育教师一直在探究的问题。通过研究发现,体育运动中的动作技能分为有意识的控制过程与无意识
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在体育教学过程中,如何能让学生更有效地分配注意力,优化教学和训练成果是所有体育教师一直在探究的问题。通过研究发现,体育运动中的动作技能分为有意识的控制过程与无意识的自动化过程,当动作技巧越纯熟,需要集中注意的焦点越少,反之,则需要的注意焦点越多。心理学家通过研究发现,如果将注意力焦点指向运动的目标,行为能够得到更有效地控制。智力障碍儿童的注意力较弱,教师在增强他们运动行为熟练度的同时,还需要引导他们将注重自身和行为的内部注意焦点转向运动目标的外部注意焦点,共同提升其运动能力的发展。
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