松花江沉积物金属元素含量、污染及地球化学特征

来源 :环境科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xingyunzhixingkirk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究了松花江沉积物常量和微量金属元素地球化学行为.从松花江采集39个沉积物样品,分析了沉积物中As、Cd、Co、Cr、Cu、Hg、Zn、Ni、Pb、Sb、Sc、V、Mn、Ti、Al、Fe、Mg、Ca、Na、K的总量,目的是阐明松花江吉林市至哈尔滨市河段沉积物金属元素含量和分布特征,考察元素之间的地球化学关系,探讨微量金属污染物区域基线用于定量分析沉积物微量金属元素的污染.松花江沉积物中有毒微量金属的浓度如:As、Cd、Co、Cr、Cu、Hg、Zn、Ni、Pb、V分别为2.7-11.5、0.05-1.38、
其他文献
趣味识字教学,是有效激发学生学习兴趣的教学方式之一。在小学语文教学中运用此教学方式,不仅能帮助学生全面掌握语文知识点内容,同时还能以识字内容为基础,以多样化的方式开
信息技术的不断发展为学校课程教育带来了新的教育手段,促进了学科课堂教学效率的有力提升,学校的数学教育方式方法也因此有了新的要求,要求教师创新使用信息技术,提高学科教
随着素质教育的进一步发展,体育学科越来越受到学校和社会关注。而行动导向法在小学体育田径教学中的广泛应用,不仅能培养学生的合作意识,增强教学内容的创新性,更能有效提高
幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下,幼儿运用多种感官,对周围的事物和现场进行感知、观察、探索,发现问题并寻找答案的探究过程;是教师充分利用周围环境,为幼儿创设
《小学科学课程标准》指出,科学学习要以科学探究为核心。科学实验作为科学探究活动的重要表现形式,其教学有效性将直接影响到对学生科学素养的培育成果。因此,教师要注重运
著名教育家叶圣陶说过:教学有法,教无定法,贵在得法。恰当的教学方法不但能提高教学效果,还能激发学生练习的兴趣。限制性教学法在体育教学中学生学习技术动作时被广泛地应用,对学生掌握技术动作要领起到了积极的作用。  一、限制性教学法的定义  限制性教学法的关键是针对学生动作练习时的动作轨迹进行有目标有目的地限制。学生通过对动作限制轨迹反复练习而形成正确动作的过程。  二、限制性教學法的优势  限制性教学
显然,在当前世界航运业持续低迷的情况下,更需要政府层面进行行业相应的规范与监督。对于船队运力、海员人数以及海运量等均位列世界前列的中国来说,更是如此。作为分管中国
企业绩效管理是提升员工工作能力和持续改善员工绩效以实现公司战略性目标的管理行为,随着经济全球化的到来,企业流程再造和全面质量管理理念传入中国,中国企业越来越重视公
蔡总监告诉记者:“近年来,中国物流行业发展迅速,进入该行业是在充分调研市场、考评自身优势后的战略性举措,每一步市场动作,公司都做了详细规划。我们发现,物流行业中许多企
采用离子色谱法测定了贵阳市区大气降水中甲酸和甲醛含量并分析了其浓度的变化规律及其来源.结果表明,两者的年体积平均浓度(volume mean weight average,VMWA)分别为(13.27&#17