【摘 要】
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进入初中以后,随着教学科目的增多,学生学习压力逐步增大,语文等长线科目容易受到忽视,学生学习有效性低下。笔者认为是由于学生的学习动机不明确,学习动力缺乏造成的。本文
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进入初中以后,随着教学科目的增多,学生学习压力逐步增大,语文等长线科目容易受到忽视,学生学习有效性低下。笔者认为是由于学生的学习动机不明确,学习动力缺乏造成的。本文从学生的需求层次、近景和远景动机、内部和外部动机等方面对学习动机的培养和激发进行了探究。语文课堂本应当是学生精神活动的乐土、是学生灵魂的家
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