【摘 要】
：
小学科学“长时探究”就是指教师要把课堂时间尽可能让给学生，放手让学生自主作出有效的较长时间的探究，使学生在课堂上做有价值、有意义的事情。长时探究作为小学科学重要的教
【机 构】
：
浙江省温州市平阳县水头镇第三小学 浙江 平阳 325400
论文部分内容阅读
小学科学“长时探究”就是指教师要把课堂时间尽可能让给学生，放手让学生自主作出有效的较长时间的探究，使学生在课堂上做有价值、有意义的事情。长时探究作为小学科学重要的教学方式，对培养学生探究能力，提升科学素养，发挥了积极的作用。选择合适的课型、整合探究活动、激发和保持学生探究的兴趣、选择有结构的材料、合理利用实验导学单、有效个别指导等策略能使长时探究有效开展。
其他文献
【摘 要】区域成矿学作为地球系统科学的重要组成部分，对于深入研究区域成矿规律，预测矿产分布，提高找矿效率和科技水平有着重要作用。由于区域成矿学涉及范围十分广泛，包含地质学、物理学、化学等各方面信息，所以区域成矿学应用于找矿的时候需要科学的技术支持。本文将通过对区域成矿学的基本内容进行研究，分析区域成矿学在找矿时的重要作用。 【关键词】区域成矿学；找矿；应用研究 区域成矿学作为一门有着重要意义和
【摘 要】近年来，我国的水库为数众多，它们分布的区域广，坝型多样。这些水库主要是为农业生产提供灌溉水源，也为人民生活用水和工业用水提供水源，同时也在防洪、发电、航运、旅游、水产养殖等方面都发挥了经济效益和社会效益。但由于歷史的原因，加上缺乏经验，造成许多水库存在着防洪标准偏低，达不到有关规范、规定要求，严重威胁着下游人民生命财产的安全或不能充分发挥其兴利效益，急需加固除险。因此，病险水库的加固，实
【摘 要】水利工程的施工质量在现今社会所起到的作用越来越大，不仅关系着人们的生命财产安全，而且也是地方性经济发展的根本之所在，而且大部分的水利工程建设不管是设施要求上以及外形设计上逐渐成为人们旅游的备选，因此施工单位在做好工程施工质量管理工作的同时，保证内实外美，这样根据工程的施工特点来完善工程的施工质量管理工作。笔者结合自己多年工作经验，阐述了水利工程质量管理的核心内容，分析了水利工程施工存在的
【摘 要】本文结合作者的施工经验，对水利工程施工过程中地基基础的岩石试验检验工作进行了详细的阐述。 【关键词】地基基础；岩石试验；检测 地基基础岩土试验检测是水利工程地基基础设计参数可靠、合理、经济的首要前提条件和必要环节，因此，在水利工程中科学准确的进行地基岩土试验检测具有重要的意义。实现水利工程地基岩土试验检测的技术途径，包括样品采取、样品封存、样品运输、样品检测。样品取样方法、操作规程、
【摘 要】水利工程施工对环境产生着直接性的影响，因此要重视水利工程施工中的生态环境。随着我国现代化以及可持续的不断发展，此时生态工程开始涌现出来。为了能够将施工过程中的环境问题解决掉，这就要求工程建设要从生态经济区域规划出发，按照相关的经济学以及生态经济学原理，合理的运用现代化的管理手段，促使水利工程施工的顺利进行。 【关键词】水利工程施工；生态工程；问题 0.前言 水利工程施工给生态环境带
【摘 要】本文结合笔者多年工作经验，针对钻孔灌注桩施工中所容易遇到的事故和问题，分析了事故发生的原因，并提出了具体的防治对策和措施，供工程人员参考。 【关键词】钻孔；灌注；施工应用；配制；成孔 目前，水下混凝土的施工方法分为两大类：一是在水上拌制混凝土拌合物，进行水下灌注，如导管法、泵压法、柔性管法、倾注法、箱袋法、铺石灌浆法、开底容器法和装袋叠置法；二是在水上拌制胶凝材料，进行水下预填骨料的
【摘 要】水利工程建设与社会经济发展具有重要影响，而测绘技术的应用效果与工程建设质量有着密切联系，测量工作直接贯穿于整个水利工程的执行环节。就现状来看，传统的测量技术以及仪器等逐渐不能满足工程建设的需求，在应用时往往会伴随着大量的工作内容，并且成图周期相对较长，得出的最终测图精度也不能完全满足工程建设需要。因此，必须要加强对水利工程测绘技术的研究，对各种技术在工程中实际应用效果进行分析，本文对水利
初中教学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，而生物作为其中的关键性学科近年来受到了国家和社会的重视。随着教学改革的不断深入，在初中生物的教学过程当中，引入了合作
计算机多媒体技术作为一种现代化教学手段在教学领域已逐步普及,但如何利用多媒体技术来培养学生自主学习能力,实现教学三维目标,使学生的兴趣、特长、能力都得到良性发展,是
随着国家对物联网技术人才的需求日益增加,中职学校的物联网专业规模不断扩大,物联网专业毕业学生在不断增加,但是,也出现了企业需求与毕业生数量相脱节的现象。国内物联网企业需要大量的技术人才,但却很难找到合适的物联网专业毕业的学生。究其原因,是中职学校毕业生的职业素养和工程实践能力与企业的要求相距较大。因此,必须改革原有的教学方式,建立物联网专业实践教学体系,着力培养学生的技术应用能力。