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【摘要】小学英语教学中，课堂评价是非常重要的内容，随着新课改的实施，小学英语教学逐渐引起重视，尤其是在课堂评价方面渗透着新课改的理念，在以往的教学课堂评价中，教师主要是以成绩作为唯一的衡量标准，从发展层面分析，小学英语教学中应该以全面的角度进行分析，并且优化考核评价准则。本文中重点分析了小学英语教学课堂评价渗透新课改的具体实施过程，获取到极好的教学效果。
【关键词】小学英语教学 课堂评价 新课改 理念 渗透
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0083-01
从目前情况分析，随着新课改的实施促使小学英语教学发生极大的改变，不仅在教学理念上得以改变，而且还在课堂评价方面不断优化，新课改的理念对课堂评价考核方式有极大的影响。文章简要分析了目前小学英语教学中新课改如何优化课堂评价方式，谨以此为之后的教学给予理论参考依据。
一、采用任务型教学模式
随着新课改的实施促使小学英语教学模式发生了极大的改变，这在某种层面上改变教师单一化的教学模式，采取任务型教学模式取得了相对较好的应用效果。所谓任务型教学模式，就是根据既定的教学目标，将其目标予以整合，然后将其落实到具体活动任务，在帮助学生完成英语任务的前提下，从而增加他们的英语学习的兴趣，不仅完成教学任务，而且还能提升他们的英语实际应用能力。根据研究现状分析，小学英语教学中采取任务型教学是一种全新的教学形式，在应用过程中显现出极大的优势。针对任务型教学模式而言，英语属于完成任务工具，还属于一种技能，而不是仅仅是看作是知识来学习。任务型教学过程中，重点是让学生能够在课堂教学中对英语学习感兴趣，在对学生进行教学评价过程中，任务型教学更侧重于学生实际应用能力，而不是简单的以成绩作为衡量的标准，在教学过程中，还需要引导学生强化英语实践，提升他们对英语的应用能力。
二、创设英语的教学情境
在教学过程中，创设情境教学对教学活动有着极大的帮助，因而教师在教学过程中需要创设有利于学生的教学情境，尤其是课堂评价这一环节，教师需要不断优化课堂评价模式。小学英语教学中运用情境教学法能够取得极好的教学成效，这主要是因为情境教学为学生提供相对较好的学习环境，在情境的衬托下对英语学习的积极性有极大的提升，教学效果自然能够得以改善。在实际教学过程中，教师需要为学生创设与实际生活相贴近的教学模式，这样真实的语言环境必然能够引起学生的注意力，积极引导学生进入到教学情境之中，感知语言学习的魅力，从而能够强化对情境教学的理解，更重要的是可以让学生进入到角色之中，加深学生对英语知识的理解。除此之外，在这种情景下，教师能够获取到学生比较真实的表现，对于他们的课堂评价也更具实际应用价值，基本上都是比较准确且客观的评价，因而能够激发学生对英语学习的积极性，对教学活动能够达到深化教学效果的目的。所以小学英语教学中采取情境化的教学模式能够促进小学英语教学实现质的飞跃，而且在课堂评价这一环节也能达到准确的评价效能。
三、运用现代教育技术
随着信息技术发展速度的加快，其在小学英语教学中也得到极为广泛的应用，不仅增加学生英语学习的兴趣，而且还能最大程度优化教学质量与效率，是相对有效的教学手段。相较于其他教学模式，现代多媒体教学能够借助自身的优势，继而丰富课堂交的多彩性，这主要是借助图片、影像等等元素，将教学内容以课件的形式呈现，让教学更为清晰明朗，而且还能与学生具有情感的共鸣。多媒体教学在实际应用过程中具有良好的教学优势，教师在实际教学过程中应该发挥教学优势更好的辅助小学英语教学，增加课堂教学的有效性。值得注意的是，现代多媒体教学技术在英语课堂评价方面也显现出极好的优势，不仅体现出公平、公正性，而且还能促使课堂评价更为多元化，从多个层面对学生的学习情况进行有效的评价，这样能够优化课堂评价效能，自然能够达到增加学生英语学习的兴趣。
四、使用合理的评价手段
從现状分析来看，小学英语教学过程中，对学生需要给予正确的评价，而对他们的评价需要以激励、唤醒及鼓舞为主，而不能单纯以成绩作为衡量标准，这样的评价在某种层面上有所偏颇，还会影响到学生的学习积极性。从某种角度来说，评价属于一门艺术，良好的评价将会对学生予以正面的能量，满足他们的成就感，最重要的是能够激励学生奋发图强。针对学习评价模式而言，评价方式有很多种，需要结合以下两种评价模式，即形成新评价、终结性评价，不仅要实施个人评价与他人评价、小组评价组合，而且还与评语相结合进行参考，在教学过程中，教师需要灵活使用。只有采取上述评价模式，对于学生的评价才算是科学有效的，继而促进学生能够在正确的评价下获取到积极向上的动力，从而促进小学英语教学学习效率与质量得以稳步提升。
五、结语
综上所述，小学英语教学中课堂评价是非常重要的教学组成，随着新课改的实施促使教学评价更为客观准确，在对学生进行课堂评价过程中，渗透新课改的理念是全新的教学体验，不仅在评价内容上有所改变，而且在评价方式上也有所优化，本文中对此展开深入的探究分析，并且提出相应的教学实施建议，提升教学有效性。
参考文献：
[1]康荣.浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念[J].亚太教育，2016，01：31.
[2]杨树玲.在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].教育教学论坛，2010，08：82.
[3]辛海洋.如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].学周刊，2015，12：101.
[4]张霞.如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].中国校外教育，2015，04：86.
[5]朱伟然.小学英语教学中如何渗透新课改理念[J].学周刊，2013，16：157.
【关键词】小学英语教学 课堂评价 新课改 理念 渗透
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0083-01
从目前情况分析，随着新课改的实施促使小学英语教学发生极大的改变，不仅在教学理念上得以改变，而且还在课堂评价方面不断优化，新课改的理念对课堂评价考核方式有极大的影响。文章简要分析了目前小学英语教学中新课改如何优化课堂评价方式，谨以此为之后的教学给予理论参考依据。
一、采用任务型教学模式
随着新课改的实施促使小学英语教学模式发生了极大的改变，这在某种层面上改变教师单一化的教学模式，采取任务型教学模式取得了相对较好的应用效果。所谓任务型教学模式，就是根据既定的教学目标，将其目标予以整合，然后将其落实到具体活动任务，在帮助学生完成英语任务的前提下，从而增加他们的英语学习的兴趣，不仅完成教学任务，而且还能提升他们的英语实际应用能力。根据研究现状分析，小学英语教学中采取任务型教学是一种全新的教学形式，在应用过程中显现出极大的优势。针对任务型教学模式而言，英语属于完成任务工具，还属于一种技能，而不是仅仅是看作是知识来学习。任务型教学过程中，重点是让学生能够在课堂教学中对英语学习感兴趣，在对学生进行教学评价过程中，任务型教学更侧重于学生实际应用能力，而不是简单的以成绩作为衡量的标准，在教学过程中，还需要引导学生强化英语实践，提升他们对英语的应用能力。
二、创设英语的教学情境
在教学过程中，创设情境教学对教学活动有着极大的帮助，因而教师在教学过程中需要创设有利于学生的教学情境，尤其是课堂评价这一环节，教师需要不断优化课堂评价模式。小学英语教学中运用情境教学法能够取得极好的教学成效，这主要是因为情境教学为学生提供相对较好的学习环境，在情境的衬托下对英语学习的积极性有极大的提升，教学效果自然能够得以改善。在实际教学过程中，教师需要为学生创设与实际生活相贴近的教学模式，这样真实的语言环境必然能够引起学生的注意力，积极引导学生进入到教学情境之中，感知语言学习的魅力，从而能够强化对情境教学的理解，更重要的是可以让学生进入到角色之中，加深学生对英语知识的理解。除此之外，在这种情景下，教师能够获取到学生比较真实的表现，对于他们的课堂评价也更具实际应用价值，基本上都是比较准确且客观的评价，因而能够激发学生对英语学习的积极性，对教学活动能够达到深化教学效果的目的。所以小学英语教学中采取情境化的教学模式能够促进小学英语教学实现质的飞跃，而且在课堂评价这一环节也能达到准确的评价效能。
三、运用现代教育技术
随着信息技术发展速度的加快，其在小学英语教学中也得到极为广泛的应用，不仅增加学生英语学习的兴趣，而且还能最大程度优化教学质量与效率，是相对有效的教学手段。相较于其他教学模式，现代多媒体教学能够借助自身的优势，继而丰富课堂交的多彩性，这主要是借助图片、影像等等元素，将教学内容以课件的形式呈现，让教学更为清晰明朗，而且还能与学生具有情感的共鸣。多媒体教学在实际应用过程中具有良好的教学优势，教师在实际教学过程中应该发挥教学优势更好的辅助小学英语教学，增加课堂教学的有效性。值得注意的是，现代多媒体教学技术在英语课堂评价方面也显现出极好的优势，不仅体现出公平、公正性，而且还能促使课堂评价更为多元化，从多个层面对学生的学习情况进行有效的评价，这样能够优化课堂评价效能，自然能够达到增加学生英语学习的兴趣。
四、使用合理的评价手段
從现状分析来看，小学英语教学过程中，对学生需要给予正确的评价，而对他们的评价需要以激励、唤醒及鼓舞为主，而不能单纯以成绩作为衡量标准，这样的评价在某种层面上有所偏颇，还会影响到学生的学习积极性。从某种角度来说，评价属于一门艺术，良好的评价将会对学生予以正面的能量，满足他们的成就感，最重要的是能够激励学生奋发图强。针对学习评价模式而言，评价方式有很多种，需要结合以下两种评价模式，即形成新评价、终结性评价，不仅要实施个人评价与他人评价、小组评价组合，而且还与评语相结合进行参考，在教学过程中，教师需要灵活使用。只有采取上述评价模式，对于学生的评价才算是科学有效的，继而促进学生能够在正确的评价下获取到积极向上的动力，从而促进小学英语教学学习效率与质量得以稳步提升。
五、结语
综上所述，小学英语教学中课堂评价是非常重要的教学组成，随着新课改的实施促使教学评价更为客观准确，在对学生进行课堂评价过程中，渗透新课改的理念是全新的教学体验，不仅在评价内容上有所改变，而且在评价方式上也有所优化，本文中对此展开深入的探究分析，并且提出相应的教学实施建议，提升教学有效性。
参考文献：
[1]康荣.浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念[J].亚太教育，2016，01：31.
[2]杨树玲.在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].教育教学论坛，2010，08：82.
[3]辛海洋.如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].学周刊，2015，12：101.
[4]张霞.如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J].中国校外教育，2015，04：86.
[5]朱伟然.小学英语教学中如何渗透新课改理念[J].学周刊，2013，16：157.