【摘 要】
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<正>【活动理念】青少年时期被称作"发现自我的时期",是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。这一时期的青少年比其他年龄阶段的个体都更加关注自
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<正>【活动理念】青少年时期被称作"发现自我的时期",是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥特殊作用的时期。这一时期的青少年比其他年龄阶段的个体都更加关注自己,只有当他们了解"我是怎样的人"后,才能以"我是这样一个人"的稳定姿态去迎接未来的生活。本课例以心理学家鲁夫特与英格汉提出的"周哈里窗"模式为理论基点设计活动环节,引领学生对自己的四个内在组成"公开我、盲目我、隐藏我、潜能我"进行探索,让学生勇于直面"四个自我"的秘密和实质,缓解学生的"自我同一性和角色混乱"矛盾冲突。
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