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【摘 要】班主任德育工作在整个中等职业学校工作中是极为重要的工作。班主任是整个中等职业学校德育教育方针政策工作的直接执行者和贯彻者，班主任德育工作直接关系到整个中等职业学校德育教育方针政策工作在学校里的贯彻和执行。班主任德育工作的重要性还表现在班主任是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。所以探讨如何做好中等职业学校班主任德育工作，是十分必要的。
【关键词】班主任德育工作 班主任素质 班主任德育管理
通过班主任的工作实践、总结，感受到班主任对于一个班级的影响有多么重大，如果班级是学校教育的基石，而班主任则是班级的灵魂。班主任是班级的组织者、领导者，所以做好班主任德育工作的前提是必须要有高度的责任心和使命感，这也是做为一名教师的基本条件。做为中等职业学校班主任还要讲究使用科学的方法来针对班级进行管理。
1在中等职业学校德育工作中，班主任应身正为范
因为班主任的思想、言行、处事方法都是学生仿效的对象，从而潜移默化地影响学生的学习、生活及今后的人生。班主任要用自我言行为学生树立榜样，做好学生的表率，真正做到“为人师表”。孔子说“其身正，不令而行。其生不正，虽令而不行。”班主任是班集体的一员，要想管理好班级，首先要做到自律，简单的说就是：要求学生做到的，老师自己必须做到。要求学生不做的，自己带头不做。班主任在学生面前应该树立做事认真、充满活力、积极向上、有强烈的事业心和责任感的模范形象，唯有如此，班主任才能让学生发自内心的佩服，学生才会认为班主任是他们心目中的榜样，从而在内心接受教师的熏陶、感染和教育。
2在进行学生思想教育中应尊重和爱护学生的自尊心
自尊心是人的心灵中最敏感的部分，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价，是积极进取的精神基础。鉴于此，班主任在日常工作中，要尊重和爱护学生的自尊心。例如：当教师发现学生上课没有专心听讲的时候，在学生的桌面上轻敲几下，这一简练而又含蓄的动作就会使学生的意识充分调动起来，捕捉老师暗示的真正意图。这种心理暗示使学生在无意识状态下接受教育信息，减少教育过程中的思想和情感障碍，容易让所谓“反抗时期”的青少年心悦诚服。师生之间需要相互尊重，只有尊重与理解学生，才能让学生尊重信任你，对你无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密也与你分享，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教育教学工作也能得心应手，收到良好的效果。
3处事要公允、民主
面对学生集体时，班主任要努力营造一个公正、民主的集体氛围。根据大家议定的共同规则，对照自己的行为，自己可以评议别人，别人也可以评议自己。只有这样，集体的规则才能约束每个人。如在评奖评优中，要充分发扬民主、绝对公平，让学生自己来评选他们心目中认为表现最好、最够资格的人。在班级管理中，班主任必须扮演好“裁判”这 一角色，对班上每个学生的评价宜本着公平、一视同仁的态度，对一件小事的不公正处理往往会带来生情绪的强烈波动。
4学识要渊博
当今科技高速发展，新知识、新信息不断涌现，教育观念、教育理论不断更新，学生的好奇心与求知欲不断增强，班主任工作必将面临着多层次、多学科、多样化的挑战。首先，班主任要有系统、全面和扎实、的专业知识，具备传道授业解惑的能力。在所执教的科目上，不仅需要深入透彻地掌握所教学科的内容，同时还应关注本学科的发展前沿，不断吸收并将之融入到教学当中去，不断丰富与更新教学内容，从而跟上学科发展。其次，学生处在学习知识、形成世界观的关键时期，他们需要能为他们在人生道路上指引方向的人。所以班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，不断完善自己的知识结构，只有这样才能真正给学生以人格上的感召与激励。
5要具备良好的表达能力
情感沟通在班主任的工作中极为重要，它能架起师生心与心交流的桥梁。而语言表达能力，则是班主任从事教育、传递信息、进行情感交流的最重要的工具。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”班主任充满感情色彩的言语交流，能够使学生真正感受到班主任的爱心，从而对班主任产生亲近感和信赖感，这时，他们的心灵之窗才会打开，教育才会有效。此外，由于班主任的工作千头万绪，对象各异，许多道理需要陈述和说明，许多问题需要解释和争论，许多思想需要开导和疏通，因而具有良好的语言表达能力，是一个称职的班主任的必要条件。
6针对学习困难生应采取的措施
“学困生”与教师之间总有一堵“心墙”，他们害怕接近老师，害怕老师的提问，总认为老师瞧不起他们，认为老师忽视他们己取得的进步，甚至与教师产生一种对峙的心理。师生沟通，可以彻底拆除这堵无形的“心墙”，而闲聊就是一种较为常用的、且行之有效的方式。班主任在和“学困生”聊天的过程中态度要和蔼可亲，语气要真诚亲切。在教育过程中，班主任对“学困生”的成绩和进步（即使是微小的），应及时予以充分肯定和鼓励，帮助他们克服自卑、自弃的心理，进而树立自信与成功的良好心态。
7结语
总之，做好中等职业业学校班主任德育工作应该具有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任能洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们班主任的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
【参考文献】
[1]张淑红；浅谈如何做好中职生班主任工作[J]；职业时空；2011年01期
[2]朱联军；如何做好班主任工作[J]；职业；2011年15期
【关键词】班主任德育工作 班主任素质 班主任德育管理
通过班主任的工作实践、总结，感受到班主任对于一个班级的影响有多么重大，如果班级是学校教育的基石，而班主任则是班级的灵魂。班主任是班级的组织者、领导者，所以做好班主任德育工作的前提是必须要有高度的责任心和使命感，这也是做为一名教师的基本条件。做为中等职业学校班主任还要讲究使用科学的方法来针对班级进行管理。
1在中等职业学校德育工作中，班主任应身正为范
因为班主任的思想、言行、处事方法都是学生仿效的对象，从而潜移默化地影响学生的学习、生活及今后的人生。班主任要用自我言行为学生树立榜样，做好学生的表率，真正做到“为人师表”。孔子说“其身正，不令而行。其生不正，虽令而不行。”班主任是班集体的一员，要想管理好班级，首先要做到自律，简单的说就是：要求学生做到的，老师自己必须做到。要求学生不做的，自己带头不做。班主任在学生面前应该树立做事认真、充满活力、积极向上、有强烈的事业心和责任感的模范形象，唯有如此，班主任才能让学生发自内心的佩服，学生才会认为班主任是他们心目中的榜样，从而在内心接受教师的熏陶、感染和教育。
2在进行学生思想教育中应尊重和爱护学生的自尊心
自尊心是人的心灵中最敏感的部分，是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价，是积极进取的精神基础。鉴于此，班主任在日常工作中，要尊重和爱护学生的自尊心。例如：当教师发现学生上课没有专心听讲的时候，在学生的桌面上轻敲几下，这一简练而又含蓄的动作就会使学生的意识充分调动起来，捕捉老师暗示的真正意图。这种心理暗示使学生在无意识状态下接受教育信息，减少教育过程中的思想和情感障碍，容易让所谓“反抗时期”的青少年心悦诚服。师生之间需要相互尊重，只有尊重与理解学生，才能让学生尊重信任你，对你无话不说，甚至把埋藏在自己心底的秘密也与你分享，这样师生之间就架起了友谊的桥梁，教育教学工作也能得心应手，收到良好的效果。
3处事要公允、民主
面对学生集体时，班主任要努力营造一个公正、民主的集体氛围。根据大家议定的共同规则，对照自己的行为，自己可以评议别人，别人也可以评议自己。只有这样，集体的规则才能约束每个人。如在评奖评优中，要充分发扬民主、绝对公平，让学生自己来评选他们心目中认为表现最好、最够资格的人。在班级管理中，班主任必须扮演好“裁判”这 一角色，对班上每个学生的评价宜本着公平、一视同仁的态度，对一件小事的不公正处理往往会带来生情绪的强烈波动。
4学识要渊博
当今科技高速发展，新知识、新信息不断涌现，教育观念、教育理论不断更新，学生的好奇心与求知欲不断增强，班主任工作必将面临着多层次、多学科、多样化的挑战。首先，班主任要有系统、全面和扎实、的专业知识，具备传道授业解惑的能力。在所执教的科目上，不仅需要深入透彻地掌握所教学科的内容，同时还应关注本学科的发展前沿，不断吸收并将之融入到教学当中去，不断丰富与更新教学内容，从而跟上学科发展。其次，学生处在学习知识、形成世界观的关键时期，他们需要能为他们在人生道路上指引方向的人。所以班主任必须勤奋学习，不断拓宽自己的知识视野，不断完善自己的知识结构，只有这样才能真正给学生以人格上的感召与激励。
5要具备良好的表达能力
情感沟通在班主任的工作中极为重要，它能架起师生心与心交流的桥梁。而语言表达能力，则是班主任从事教育、传递信息、进行情感交流的最重要的工具。“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”班主任充满感情色彩的言语交流，能够使学生真正感受到班主任的爱心，从而对班主任产生亲近感和信赖感，这时，他们的心灵之窗才会打开，教育才会有效。此外，由于班主任的工作千头万绪，对象各异，许多道理需要陈述和说明，许多问题需要解释和争论，许多思想需要开导和疏通，因而具有良好的语言表达能力，是一个称职的班主任的必要条件。
6针对学习困难生应采取的措施
“学困生”与教师之间总有一堵“心墙”，他们害怕接近老师，害怕老师的提问，总认为老师瞧不起他们，认为老师忽视他们己取得的进步，甚至与教师产生一种对峙的心理。师生沟通，可以彻底拆除这堵无形的“心墙”，而闲聊就是一种较为常用的、且行之有效的方式。班主任在和“学困生”聊天的过程中态度要和蔼可亲，语气要真诚亲切。在教育过程中，班主任对“学困生”的成绩和进步（即使是微小的），应及时予以充分肯定和鼓励，帮助他们克服自卑、自弃的心理，进而树立自信与成功的良好心态。
7结语
总之，做好中等职业业学校班主任德育工作应该具有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任能洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们班主任的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
【参考文献】
[1]张淑红；浅谈如何做好中职生班主任工作[J]；职业时空；2011年01期
[2]朱联军；如何做好班主任工作[J]；职业；2011年15期