【摘 要】
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游泳教学对增强学生体质有独特作用。但是由于游泳课的特殊教学环境，学习时间不足，学生基础差（据统计进校时95％女生不会游泳）等情况，给女大学生在学习过程中造成了很大的心理压力。
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游泳教学对增强学生体质有独特作用。但是由于游泳课的特殊教学环境，学习时间不足，学生基础差（据统计进校时95％女生不会游泳）等情况，给女大学生在学习过程中造成了很大的心理压力。游泳技术的掌握在很大程度上取决于克服初学游泳的不良心理反应。因此，了解、把握女生初学心理和思想状况，并采取相应的对策，提高学生学习的积极性，保证教学的质量，是高校游泳教学研究的任务之一。
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