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摘 要：政治是学生成长发展的重要思想指导，初中政治教育是中学教学中的重要组成部分。提高初中学生的政治成绩，需要充分尊重学生在教学活动中的主体地位，充分激发学生政治学习的兴趣，通过能够促进学生形成良好的思想品质的教学活动，从而使学生在初中政治学习中获取知识，提高自身的思想政治素养的同时，实现政治成绩的提升。本文主要针对提高初中学生政治成绩的有效方法进行了探讨，旨在为初中思想政治教师教学提供一定的参考。
关键词：初中;政治成绩;教学
引言
初中政治教育主要是对学生进行符合社会主义思想品德要求的教育，旨在提高学生的思想道德水平，并且指导学生树立正确的思想品的观念。因此，政治教育具有明显的思想性、时代性、理论性、育人性特征。也正是由于政治教育这种特性，对于初中学生来说，政治学科较为枯燥，学生学习兴趣不高，进而导致其政治成绩难以提升，教师教学目标难以实现。要想改变当前初中政治教育这一现状，提高学生对政治知识掌握的牢固程度，实现知识的内化生成，在提高学生政治成绩的同时，全面提升学生的政治觉悟和各方面能力，促进学生全面发展，就需要初中政治教师重视教学方法的创新，寻找有效方式提高学生的政治成绩。
一、转变教学理念，尊重学生主体地位
隨着当前教育教学改革的不断深化，教师转变教学理念，充分尊重学生的主体体位，是提高教学水平，实现教学目标的主要途径。在初中政治教学中，转变教学理念，需要教师转变传统教学中对学生政治理论灌输的教学方式，重视对学生的教学引导，让学生在教学活动中，能够通过真正参与到教学课堂中而获得更深刻的教学体验，从而认识到政治教育内容的重要性和价值，内化生成，在实际生活中指导自身实践。因此，教师需要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，归还课堂于学生，重视学生在课堂学习中的感受，加强与学生的课堂互动，为学生主体作用的发挥提供更广阔的空间。同时，也符合政治教学中理论与实践结合的教学目标。教师转变教学理念，尊重学生主体地位，有利于形成良好的师生关系，提高学生学习的主动性，进而提升学生政治学习成绩。
例如，教师在进行人教版七年级上册《做情绪的主人》一课教学时，教师可以采取问题引导式教学，先让学生思考：人的情绪都有什么？情绪的消极作用和积极作用都是什么？被情绪支配的后果有什么？合理宣泄不良情绪的途径都有什么？怎么样做情绪的主人？通过对一系列问题的思考，让学生例举在实际生活中都有什么样的事件，是你觉得被情绪控制的，如果做情绪的主人，是不是会有不一样的结果。在这一过程中，学生都会回忆起自己冲动时做错事、说错话的经历，从而明白如果当时能够学会控制自己的情绪，不被情绪所支配，就能够得到更好的结果。通过将理论与自己的实际生活相联系，学生对知识的理解程度更加深刻，并且更愿意投入到政治学习中。
二、创新教学模式，激发学生学习兴趣
素质教育要求下，传统教学模式暴露出越来越多的弊端，难以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。基于此，创新教学模式是提高学生学习成绩的必要手段。通过创新初中政治教学模式，能够激发起学生对政治学习的兴趣，使其从政治学习中发现趣味。在新型教学模式中，案例教学法适用于政治这一类理论性较强的课程。采取案例教学法需要主要的是教师不能简单采取案例讲述、归纳总结的方式，避免课堂氛围沉闷，影响学生的积极性。在实际教学中，需要丰富案例教学形式，创新案例教学方法，立足于学生充分挖掘案例中的趣味性、生活性，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，从而引导其在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，投入到政治学习中，提高政治成绩。
例如，教师在进行人教版七年级下册《人生当自强》一课教学时，教师可以转变以往为学生提供案例的方法，而是让学生根据自己的了解，列举实际生活中自己了解的，或者从其他途径得知的一些自立自强的榜样事件，然后在课堂进行分享。通过自己进行案例列举，学生学习兴趣能够被充分激发出来，并且将与学生实际生活联系非常紧密，且具有正能量的案例融合在一起，能够对学生产生更大的心灵冲击，使其思想得到升华，树立做自强的人的信念，实现良好的教学效果。
三、丰富实践活动，增强教学效果
初中政治教学中，包含的众多的正确的理论、观念，如果单纯的的通过课堂学习的方式进行教学，学生难以完全将知识内化生成，有效提高学生思想道德水平与综合素质。因此，就需要丰富实践教学活动，引导学生在实践教学中深化政治理论知识，增强教学效果。通过实践教学活动，不仅能够提高学生对政治理论知识的理解，在考试中取得优异的成绩，更可以指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从而端正自身思想政治态度，使学生自觉践行社会主义核心价值观。
例如，教师在进行人教版八年级下册《自觉维护正义》一节教学时，可以根据教学内容设计实践活动。教师先让学生思考“怎样做一个有正义感的人”，然后可以组织学生到校园，或者小区做“正义的使者”的实践活动。学生可以对不遵守学校规则的学生进行劝告，制止欺凌幼小的行为，对在校园内乱扔垃圾的同学进行制止，并引导其将垃圾分类丢入垃圾箱;帮助小区内的老人提重物等等。通过实践活动，让学生形成自觉维护正义的意识，并且在维护正义的过程中，学生更能够明白怎么样做一个有正义感的人，从自身角度出发，体会并学习正义的人对社会的重要性，从而自觉成为社会中正义的一员。
总结
提高初中学生政治成绩的教学方法与手段有很多，但不论采用何种教学方法，教师都应当遵循教学规律，尊重学生主体地位，结合教学内容理论联系实际，使学生投入到政治学习中，提高教学效果，提升学习效率。同时，初中政治教育的主要目的不仅仅是提高学生的政治成绩，更重要的是通过政治教育，使学生更好的理解学生的政治理论内容，提升学生的综合素质，为其成长为符合现代社会需求的高水平、高素质人才打好基础。
参考文献
[1] 杜建民.初中思想政治教学中培养学生兴趣的分析[J].学周刊，2020（02）：89.
[2] 刘智康.新时代视域下初中政治课程改革的基本路径[J].亚太教育，2019（11）：111.
[3] 仲佳富.基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J].课程教育研究，2019（45）：65.
关键词：初中;政治成绩;教学
引言
初中政治教育主要是对学生进行符合社会主义思想品德要求的教育，旨在提高学生的思想道德水平，并且指导学生树立正确的思想品的观念。因此，政治教育具有明显的思想性、时代性、理论性、育人性特征。也正是由于政治教育这种特性，对于初中学生来说，政治学科较为枯燥，学生学习兴趣不高，进而导致其政治成绩难以提升，教师教学目标难以实现。要想改变当前初中政治教育这一现状，提高学生对政治知识掌握的牢固程度，实现知识的内化生成，在提高学生政治成绩的同时，全面提升学生的政治觉悟和各方面能力，促进学生全面发展，就需要初中政治教师重视教学方法的创新，寻找有效方式提高学生的政治成绩。
一、转变教学理念，尊重学生主体地位
隨着当前教育教学改革的不断深化，教师转变教学理念，充分尊重学生的主体体位，是提高教学水平，实现教学目标的主要途径。在初中政治教学中，转变教学理念，需要教师转变传统教学中对学生政治理论灌输的教学方式，重视对学生的教学引导，让学生在教学活动中，能够通过真正参与到教学课堂中而获得更深刻的教学体验，从而认识到政治教育内容的重要性和价值，内化生成，在实际生活中指导自身实践。因此，教师需要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，归还课堂于学生，重视学生在课堂学习中的感受，加强与学生的课堂互动，为学生主体作用的发挥提供更广阔的空间。同时，也符合政治教学中理论与实践结合的教学目标。教师转变教学理念，尊重学生主体地位，有利于形成良好的师生关系，提高学生学习的主动性，进而提升学生政治学习成绩。
例如，教师在进行人教版七年级上册《做情绪的主人》一课教学时，教师可以采取问题引导式教学，先让学生思考：人的情绪都有什么？情绪的消极作用和积极作用都是什么？被情绪支配的后果有什么？合理宣泄不良情绪的途径都有什么？怎么样做情绪的主人？通过对一系列问题的思考，让学生例举在实际生活中都有什么样的事件，是你觉得被情绪控制的，如果做情绪的主人，是不是会有不一样的结果。在这一过程中，学生都会回忆起自己冲动时做错事、说错话的经历，从而明白如果当时能够学会控制自己的情绪，不被情绪所支配，就能够得到更好的结果。通过将理论与自己的实际生活相联系，学生对知识的理解程度更加深刻，并且更愿意投入到政治学习中。
二、创新教学模式，激发学生学习兴趣
素质教育要求下，传统教学模式暴露出越来越多的弊端，难以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。基于此，创新教学模式是提高学生学习成绩的必要手段。通过创新初中政治教学模式，能够激发起学生对政治学习的兴趣，使其从政治学习中发现趣味。在新型教学模式中，案例教学法适用于政治这一类理论性较强的课程。采取案例教学法需要主要的是教师不能简单采取案例讲述、归纳总结的方式，避免课堂氛围沉闷，影响学生的积极性。在实际教学中，需要丰富案例教学形式，创新案例教学方法，立足于学生充分挖掘案例中的趣味性、生活性，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求，从而引导其在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，投入到政治学习中，提高政治成绩。
例如，教师在进行人教版七年级下册《人生当自强》一课教学时，教师可以转变以往为学生提供案例的方法，而是让学生根据自己的了解，列举实际生活中自己了解的，或者从其他途径得知的一些自立自强的榜样事件，然后在课堂进行分享。通过自己进行案例列举，学生学习兴趣能够被充分激发出来，并且将与学生实际生活联系非常紧密，且具有正能量的案例融合在一起，能够对学生产生更大的心灵冲击，使其思想得到升华，树立做自强的人的信念，实现良好的教学效果。
三、丰富实践活动，增强教学效果
初中政治教学中，包含的众多的正确的理论、观念，如果单纯的的通过课堂学习的方式进行教学，学生难以完全将知识内化生成，有效提高学生思想道德水平与综合素质。因此，就需要丰富实践教学活动，引导学生在实践教学中深化政治理论知识，增强教学效果。通过实践教学活动，不仅能够提高学生对政治理论知识的理解，在考试中取得优异的成绩，更可以指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，从而端正自身思想政治态度，使学生自觉践行社会主义核心价值观。
例如，教师在进行人教版八年级下册《自觉维护正义》一节教学时，可以根据教学内容设计实践活动。教师先让学生思考“怎样做一个有正义感的人”，然后可以组织学生到校园，或者小区做“正义的使者”的实践活动。学生可以对不遵守学校规则的学生进行劝告，制止欺凌幼小的行为，对在校园内乱扔垃圾的同学进行制止，并引导其将垃圾分类丢入垃圾箱;帮助小区内的老人提重物等等。通过实践活动，让学生形成自觉维护正义的意识，并且在维护正义的过程中，学生更能够明白怎么样做一个有正义感的人，从自身角度出发，体会并学习正义的人对社会的重要性，从而自觉成为社会中正义的一员。
总结
提高初中学生政治成绩的教学方法与手段有很多，但不论采用何种教学方法，教师都应当遵循教学规律，尊重学生主体地位，结合教学内容理论联系实际，使学生投入到政治学习中，提高教学效果，提升学习效率。同时，初中政治教育的主要目的不仅仅是提高学生的政治成绩，更重要的是通过政治教育，使学生更好的理解学生的政治理论内容，提升学生的综合素质，为其成长为符合现代社会需求的高水平、高素质人才打好基础。
参考文献
[1] 杜建民.初中思想政治教学中培养学生兴趣的分析[J].学周刊，2020（02）：89.
[2] 刘智康.新时代视域下初中政治课程改革的基本路径[J].亚太教育，2019（11）：111.
[3] 仲佳富.基于生活化思维下的初中政治教学模式探究[J].课程教育研究，2019（45）：65.