俗话说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。”可见一个人想要在工作上快速成长，是离不开他人的悉心指点的。作为一名教师，想要在教学生涯中成长进步，同样需要拜师学艺。那么，我们该如何拜师学艺，促进自身快速成长呢？我觉得应该按以下三步走。
　　第一步：学习他人之方法。很多时候，站在巨人的肩膀上可以使我们看得更远。在我们向其他老师学习时，学习其教学方法是最为直接、最易见效的，但这仅限于在我们教学经验极其匮乏的从教之初。这时我们可从师傅的教学方法中选择那些普适性较强的、经过实践检验行之有效的方法为自己所用，这样可以缩短摸索的过程，使我们快速融入到教学过程中来，并使我们借助他人的方法找到自己从教之初的自信心。在学习他人方法的过程中，我们要不断结合自己的教学实际和学生的知识水平、能力基础等情况，对这些“拿来”的教学方法进行具体化和个性化的改进和创新，从而使其效益最大化。
　　第二步：学习他人之理念。每一种教学方法的背后，都有其相应的理念支撑。在不断地学习、揣摩、运用和创新师傅教学方法的过程中，我们要慢慢地从中找到其方法背后的教学理念，并就此理念与师傅进行深入的交流。每一种行之有效的教学方法的背后，必然有其正确的教学理念，我们要善于从已经习得的有效教学方法入手，经过分析、综合、归纳，然后去总结其教学理念的体系。之后，我们再将其教学理念体系与我们自己的教学理念体系进行对比分析，找出异同，并在以后的教学实践过程中，要么完全追随师傅的教学理念，要么在师傅的教学理念基础之上形成更加适合自己的科学教学理念，使自己以后的教学有一个更加清晰的理论框架，为形成自己的教学风格奠基。
　　第三步：学习他人之德性。学习他人之方法和理念并非难事，难的是学习他人的道德品性。“小成靠智，大成靠德。”真正在教学上有极高造诣的人，不唯方法先进和理念深刻，更在于其高尚的道德品性。一个人德性的优劣决定了他在教学上最终所能取得的成绩大小，因为教育本身是一个教育者影响被教育者的过程。德国哲学家雅斯贝尔斯说：真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。由此可见，我们的人格将决定我们对学生的有效影响力能有多大，也最终决定我们的教学风格。我们的德性是我们教育人生成就大小的根本性的决定因素。每一位优秀教师都有其高尚的德性，我们在习其法、究其理的同时，一定要在德性上向之看齐，在教学方法日臻成熟和教学理念提升的同时，拥有高尚的德性，如此我们才能无愧于师，无愧于己，无愧于教育。