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本文借鉴吸收学界关于思想政治教育主客体关系的研究成果,以马克思主义交往实践观为前提,分析人作为主体的绝对性与相对性,从动态与静态相结合视角对教育者与受教育者相互作用的过程进行分析和界定,有助于提升思想政治教育学科的科学性和思想政治教育工作的实效性。
基于交往实践观的思想政治教育主客体关系
【摘 要】
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本文借鉴吸收学界关于思想政治教育主客体关系的研究成果,以马克思主义交往实践观为前提,分析人作为主体的绝对性与相对性,从动态与静态相结合视角对教育者与受教育者相互作用的过程进行分析和界定,有助于提升思想政治教育学科的科学性和思想政治教育工作的实效性。
【机 构】
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西安文理学院
【出 处】
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中学政治教学参考
【发表日期】
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2021年31期
【基金项目】
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西安市社科基金文理专项“网络社会思潮传播与我国网络意识形态安全研究”(2020ZDZT05),陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时代陕西青年弘扬爱国主义精神路径研究”(SGH20Y1312)成果。主持人:陈丽芬,西安市大中小学思政课一体化建设研究成果。
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