我从小一直是长辈眼中善解人意的孩子，很容易被注意到。其实善解人意背后有很多的察言观色，相对承受了一般人所习以为常、视而不见的心理活动情绪，包括担忧、焦虑甚至愤怒，加上湖南人的地域性格如耿直、锋芒等，这种种都积累在我的成长基因里。
　　在台湾上初中时，老师指定我担任管理班级秩序的风纪股长。我认真行事，对那些不守“规矩”的，记下事由交给老师，结果一群较为人高马大的同学不爽，推派一位傻大姐冲着我兴师问罪，话没说两句就一巴掌打过来，这对一向自律自尊的我，可说是莫大耻辱。
　　到了高中住校，正好又碰到一群多嘴多舌的强势同学，那个不愉快记忆遂涌上心头，于是我选择静默，收敛锋芒，独来独往，反而成了校园一景，校长说我很“灰色”，我笑说：“是blue，因为我姓蓝吧！”搞笑的是，这段期间我仍然担任了三年的“康乐股长”，课余时间带着大家唱歌同乐，所以我骨子里有一个“乐活”因子，始终平衡着我这个忧国忧民的焦郁有机体。
　　“静默”最特别的地方是，总把自己变成一个环境的客体，看问题尤其明晰。我个子不高，却选坐在阶梯教室最后面一角，“居高临下”地看着全班动静，结果竟成了大家的心理咨询师，同学之间的矛盾或者情感问题等等，多会跟我交流、咨询，我也煞有介事地分析和调解，倒真的锻炼出一点宏观看事的能耐，而且遇事不大惊小怪、不张扬，自然容易博得信任和交心。
　　看起来有点“老成”的青春年华，今天回想起来，却是养成我慢慢走上从事生命教育之路的重要因缘。
　　所以我的18岁阶段，看似强说愁的青春异变期，跟那些忙着考大学或是桃花运不断的恋爱中同学不大一样，这仿佛预示着我未来的生涯——从社会关怀到服务人群。
　　进入大学后，我开始把静默期蓄积的高能量发挥在社团活动里，从此毫无隔阂地进入社会，展开我多彩多姿的社会大学课室，到现在人已半百，学习的热诚有增无减，而且以此广结善缘，创造“中国式乐活”理论与行动，这其中没什么大学问，完全是生活中的所思所想所为。
　　此时回望，那一巴掌显然丰富了我的人生，掴醒了我昏睡的内心。■