【摘 要】
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学校教育的对象是学生，学生又是千差万别的具有生命活力的个体，不同年龄的不同个体具有不同的心理特征和精神面貌。尊重学生身心发展规律和不同的个性特征，这既是对教育教学工作
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学校教育的对象是学生，学生又是千差万别的具有生命活力的个体，不同年龄的不同个体具有不同的心理特征和精神面貌。尊重学生身心发展规律和不同的个性特征，这既是对教育教学工作的起码要求，又是促进学生良好个性形成的前提条件。个性既是社会存在和发展的前提，也是人才培养的客观依据，没有个性就没有创造性，没有创造性就谈不上发展。
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